| 现代诗两首 导学案设计(语文版八年级下册) |
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西华二中八年级语文学科导学案 课 题：现代诗两首 主备人 审核人 使用人_________课时安排：2课时 班 级_________小 组__________姓 名____________ 星期____ 学习目标 1、我能体会诗歌中寄托的游子挥之不去的乡愁和思乡之情。 2、我会感受诗人对故乡、祖国的眷恋之情 。 学习过程： 一、预习检测 1、我能给下列画线字注音 隘口（ ） 歌谣（ ）蹲踞（ ） 山巅（ ） 焚起（ ）荒莽（ ） 些微（ ）蝉翼（ ） 敕勒川（ ）焉支（ ） 2、我能辨析下列形近字，注音并组词 谣（ ） 赦（ ） 槐（ ） 徭（ ） 敕（ ） 愧（ ） 自我发现 二、知识链接：作者及背景 3、席慕容 （ ）女诗人,生于四川,是王族公主之后，十三岁起在日记中写诗，十四岁入台北师范学艺术。入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院专攻油画，毕业回台湾任美术教授。席慕容多写（ ）、（ ）、（ ），唯美的文字清新易懂，拥有大量读者。出版的诗集有《 》《 》等。 4、纪弦，1913年生，祖籍陕西，生于河北省保定市清苑县。原名路逾，1948年去台湾，现居美国，纪弦是台湾诗坛的三位元老之一。主要作品集有《 》《 》等。 这首诗写于1954年，当时诗人已远离大陆故土去台湾六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶，赫然跳入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。于是诗人的心灵颤栗了，他的感情掀起了波澜，一种强烈的游子怀乡之情，充满他的心间。 二、自主学习： 5．这两首诗在内容上有什么共同之处？ 6．这两首诗分别选取了哪些意象来寄托情感？ 【解析】这里意象指能寄托作者感情的事物。 三、合作探究 1、长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇，一提起就烈火焚起？ 2、 学完《长城谣》，你对月亮、月色又有了怎样的理解？ 3、为什么一片“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，在诗人的心目中却是“全世界最美的一片”？ 4、诗人想要：“去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节”，展开你的想象，具体描绘一下我们和诗人共享这一时刻的美好情景。 四、整理学案，达标测评 1．给红色的字注音。 焉支（ ） 隘口（ ） 蹲踞（ ） 焚起（ ）敕勒（ ） 蝉翼（ ） 沾着（ ） 槐树（ ） 山巅（ ） 2. 形近字组词 ┏焉：（ ）┏踞：（ ）┏敕：（ ） ┏沾：（ ） ┗嫣：（ ）┗裙：（ ）┗蔌：（ ） ┗粘：（ ） 3. 词语解释。 【隘口】 【冷眼】 【躯体】 【些微】 【悲欢】 。 4 . 背记知识 《长城谣》中较直接写自己虽身居他乡，却心系故国的诗句是“而黄河今夜仍然_____________________ ，流进____________________。” 《一片槐树叶》表达游子思归之情的句子是“故国哟，啊啊，要到何年何月何日，才能___________________，去享受_______________________，_______________________?……” 5、. 文学（文体）常识。 《长城谣》的作者_______，_________族女诗人。蒙古名字是_____•______。1981年台湾大地出版社出版她的第一本诗集《________________》，一年之内再版七次。 《一片槐树叶》的作者_________，原名________，1936年东渡日本，回国后与戴望舒等创办《__________》月刊。他与_____________、_____________并称台湾诗坛的三位元老。他是_____________派诗歌的倡导者。 6、回答问题： 1）.诗人从小生长在长城脚下，黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回” 在诗人的心中，长城仅仅是民族的象征吗？ 2）请写出《一片槐树叶》第一节诗中诗人的感情变化并简单分析（80字以内）。 6、我的知识导图： 马宏 |
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