《醉花阴》导学案 (人教版高一必修四)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


 授课时间 : 6月 日  设计教师: 陈娇  使用对象:高一(3)(8)班

学习目标:

1.着重引导学生朗诵,从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。达到背诵的目标

2.鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵,品味其婉约风格的柔美。

3.探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值观,颐养性情。

学习重难点:

1.重点朗读,以声传情,把握李清照婉约词风格之美;

2.探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历史意义;培养学生正确的情感价值观;

3.如何在“简单”中体悟出“复杂”来,把握“人性”之美,“诗情”之妙。

自主学习:

一、作者作品巩固 

1.李清照(1084-1155),宋代     派女词人。号    。她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜,婉约而不流于柔靡,清秀而具逸思,富有真情实感,语言清新自然,流转如珠,音调优美,故名噪一时,称为    体。

2.李清照的词以   南渡   为界,分为前后期,前期内容多写   闺情(离愁)  ,词风   清丽明快   。后期内容多写   怀旧悼亡      ,词风   凄凉低沉    

宋徽宗大观二年重阳节,赵明诚游宦在外;李清照独居青州,重阳赏菊,无人相伴,故作此词,以抒发寂寞无聊之感。

三、释题 

    醉花阴,词牌名。初见于毛滂《东堂词》,词中有“人在翠阴中,欲觅残春,春在屏风曲。劝君对客杯须覆”,词牌取义于此。双调五十二字,上下阕各五句,三仄韵。

四、朗读体味,整体把握

(一)朗读体味

 结合注解,有感情的朗读这首词。注意停顿。 

 

(二)整体把握

1.这首词哪一句话哪一个字体现了作者的情感?

2.愁是抽象的东西,看不见摸不着,如何去表现愁呢?在李清照之前有很多写愁的高手,为我们写愁树立了榜样。请找出一些例句,并总结出写愁的方法。

①白发三千丈,缘愁是个长               ——李白

 ②一片飞花减却春,风飘万点正愁人       ——杜甫

③问君能有几多 愁,恰似一江春水向东流  ——李煜

           ④春去也,飞红万点愁如海  ——秦观

这些写愁的名句共同特点是运用了  、   手法,将抽象的愁形象化了。李白写愁,说愁是有长度的,可以衡量的。杜甫写愁,从一片飞花的飘落,感受到春天的流逝,何况背后是万点红,愁是有     的。李煜把愁比喻一江春水,愁是有    ;秦观的愁也是有 ____.

2.李清照是如何写她的愁的呢?哪些字能体现出来。

   

3.词人为何而愁?

(三)《醉花阴》是一首小令。李清照的词有个鲜明的艺术特色,就是情与景的交互相融。而且,她非常善于摘取个人生活当中极富情味的画面来写作,很有生活气息,情真意切。这首词也同样如此。请大家先仔细地阅读全词,思考一下,上片和下片的主要内容是什么?

【合作探究】

一、鉴赏评价上片

1.具体说说词的上片的内容。(注意,学习诗词要借助联想和想象,不要像古文一样原文翻译,可以自由地发挥、补充。小组相互讨论交流)

2.赏析“薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽”。

3.赏析佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透” 。

4.上片小结:

二、鉴赏评价下片

1. 对下片作个整体品味,翻译一下下片的大意?

2. “东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖”一句写的是佳景还是愁景?何以见得?

3、赏析“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”。

4.整体感悟下片内容:

 

陈娇


·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955