寻求生活的美,走进景情理作文实验课:爬山虎 |
||||
中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 作文指导 手机版 | ||||
一,实验中心:观察是思维的起源问题实验指导 1·作前观察辅导: 我们在讲到作文的时候反复强调,作文是一种创造性劳动,劳动的土壤是生活,劳动的成果是思维,这就说明了写作源于生活中的观察,这种劳动过程是: 观察与思维运行公式 : 景——情——理的有机统一。 要领把握:想要广, 描要细。情要真,意要深。 题要醒 ,层要紧。设计奇,构思新。 1 、想要广:当你确定物象,确定题材时,你就要想到充分挖掘材料资源的走向,回忆以前接触过的相关信息,例如:你看到爬山虎会想起紫藤萝瀑布,以及有关状物相同、相近的描写警句、片段进行加工。 2、 描要细: 描写要形象逼真,必须以修辞的艺术手法,进行细腻的描写,充分体现一种纯美的艺术境界,纯真的情感境界,严密的哲理境界,高尚的思想境界,你的作品是否创设了这种境界,你是否把读者引入这种境界,被渲染的艺术气氛所陶冶,你首先是否进入了这种境界,如何把读者引入这种境界。 对爬山虎观察角度: A、静态美: 远看——整体,修辞表达 比喻体画、裙、瀑布·绿色的网络·滚动的绿潮······ { 枝 :形态美:交错缠绕,互相亲密拥抱。 神韵美:你不让我,我不让你,在阳光下 竟相攀越,争先占有生存的空间。 情理美:不知天有多高 ,心里只 想着向上攀登,由此想到了人类的竞争,想到了我们和爬山虎精神的差距。 近看—— { a` 叶:【 红绿色】: 每个枝条之首叶子鲜嫩红绿色,血管里流 淌着红色的血液,充满了无限的活力。 【浅绿色】: 如年轻的汉子,充满旺盛的生机,他奔跑着、宣泄着青春的魅力。 【墨绿色】: 又厚又绿在枝干的下面,回忆着自己生命的 里程,展示着生命轮回的思 显的是那么宽厚、成熟。 根:爬在那里,就要把根深深地扎进去,再硬的砖石 墙上也要把根扎进去,真不知道地有多厚,你此时 又想到什么,你是否有如此坚强不屈的生命力。 B. 情要真:动态、神韵美 { 风来:像顽童伸出俏皮的小手扯你一把衣裙,像温柔的小姑娘亲吻着你的面颊。 { 雨来:贪婪地吮吸着甘甜的雨露,挺挺腰肢抖擞精气神再上一个高度。 D,意要深:深刻感受爬山虎 ——由情变理 ___转换角度_____由理到题 ______突出主旨 听老师说:陕西师大一座四层高的图书馆,被爬山虎紧紧地包住了。图书馆,人类文化神圣的殿堂,而爬山虎居然站在了神圣殿堂的肩上。我明白了这种生命奇伟的展示,得确令人惊叹,使人折服。图书馆这个神圣的殿堂,在这奇伟的生命力面前显得是何等的苍白无力。我不由地想找一找构成这种生命的脚,是如何一步一步爬的。仔细一看,不由地大吃一惊。只见那嫩红色的须端,有一个小红点,紧紧地贴在墙上,这个 小红点是分泌出一种粘性极强的黏液,既而很快地变成根往下扎。 今天我才终于明白了爬山虎的真正含义,它虽然不是虎,但它们自强不屈的生命力大大地超过了虎。 今天,我才终于明白了爬山虎的真正含义,它告诉我们这样的一个真理,生命只有自强不屈的攀登,才有活力,才变得更加可贵。 今天,我终于明白了爬山虎的含义,同时也感谢大自然这个造物主,在为人类营造生存空间的同时,又为人类铸就了灵魂的宝镜。一切懒惰的人、不追求上进的人,都在爬山虎摇头中表示否定,一切积极的人,加快了自己的步伐,都在爬山虎的点头中予以肯定.。 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |