《孙权劝学》导学案 (人教版七年级下册)
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第一部分：预习案

一、热身训练

1、选自____   ，该书是__  （朝代） ____（人名）主持编纂的一部___  ，记载了从_ 到 　共1362 年间的史事，是我国古代                            。

2、《孙权劝学》的原因是： “______ ” ；《孙权劝学》的学习方法是： “_____ ” ；《孙权劝学》劝的语言是：“____ ” ；《孙权劝学》的成果是：“ ____” (以上均填原句)。

3、鲁肃的话表现了他 _____的感情，也从侧面写出了___ ；文末的 “____ ”（原文）更进一步阐明了这一点。

4、文中可以提炼的一个成语是：______ 。

5、关于四书五经：四书：                              五经：                     

二、 给下列加点字注音。卿（  ）   涉猎（   ） 孰（  ）    遂（  ）

三、 解释加点词。

1、当涂掌事     2、蒙辞以军中多务    3、治经为博士邪   4、但当涉猎

5、见往事耳     6、蒙乃使就学        7、卿今者才略     8、即更刮目相看

四、翻译下列句子。

1、 卿今当涂掌事，不可不学。

2、孤岂欲卿治经为博士邪！

3、但当涉猎，见往事耳。

4、大兄何见事之晚乎？

5、卿今者才略，非复吴下阿蒙！

五、自主探究

1、全文几个人物？几次对话？  

2．孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？  

3.吕蒙接受了孙权的建议吗？（用原文回答）  

4．课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？ 

5.鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ 

6.．概括情节：  7.思考：课文在情节的处理上有什么特点？ 

 第二部分：探究案

一、【合作探究】（抢答题，团结就是力量，看看哪个小组力量最强大）

1．孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（用原文中的话回答）2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”3．孙权劝吕蒙学习的目的是什么？（用原文中的话回答）4．吕蒙推辞的原因是什么？ 5．你知道那个成语出自于这个故事吗？写出来，解释一下。6．文中那句话表明了吕蒙才略的惊人长进？

二、【精讲点拨】（动动脑，快速回答）

.1、本文是怎样表现人物性格的，三个人物性格是怎样的？ 2.吕蒙的变化对你有什么启示？ 

3、“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？ 4、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？ 5、“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？ 6、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什 么？

7、体验反思 这个故事给你有什么启示呢？ 

 第三部分： 检测案 　　

一、阅读《孙权劝学》一文，回答下列问题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。

①卿（   ）②涉（    ）③邪（   ）④孰（   ）⑤遂（   ）⑥岂（   ）

2．依据课文，解释下列词语的意思。

①当涂掌事：            ②涉猎：      ③才略：                ④大兄：

3．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（   ）

A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎B．①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益C．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎

朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。

①孤岂欲卿治经为博士邪！ 答：②但当涉猎，见往事耳。 答：   ③大兄何见事之晚乎！ 答：

4．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语并用成语写一段文字。 （1）比喻人学识尚浅。（           ）   （2）另眼相看，用新眼光看人。（             另写的一段文字：___________________________ 

5．宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”：

力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。

这首诗运用了___ 修辞格，表达的意思是：___________ 。而《孙权劝学》则以_____ 为主，言简意丰地表达了学习的重要性。

6．对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是：_____________ 

7．在课文中找出古今异义的词语，请再写一个古今义现象的词语。

“博士”   古义：当时专掌经学传授的官    今义：学位的最高一级

___    古义：________      今义：__________ 

8．人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。

（1）卿今当涂掌事,不可不学!答：(2)卿言多务,孰若孤答：

9．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（    ）

A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

10．谈谈《孙权劝学》和《伤仲永》两文内容、写法上的异同。  

袁海成

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