| 假如生活欺骗了你 教学案例(人教版七年级下册) |
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学科 语文 任课教师 万兴明 上课班级 七年级（4）班 上课时间 2014.3.21 教学内容 诗两首之《假如生活欺骗了你》 课型 讲读 法制渗透 内容 课时 1课时 课标要求 1．结合生活实际有感情的朗读诗歌。 2．深切体会诗中蕴含的人生道理。 3．对名言之句深入探究，提升思想认识。 三维目标 1、知识与能力： ⑴了解普希金的生平及创作情况。 ⑵背诵本文，积累名篇，打下文化根基。理解诗歌中所蕴涵的哲理。 ⑶初步学会品味、欣赏诗歌的能力。 2、过程与方法： 反复品读，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；加大课外名诗阅读量，以提高诗歌鉴赏能力。 3、情感态度价值观： 学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。 教学重点 怎样面对挫折的生活。 教学难点 从生活深入思索面对人生的困境。 教学方法及突破重难点的措施 诵读、讨论和“情景教学法” 通过熟读成诵的方式，让学生明白在人生的道路上遇到挫折时，“学会镇静，学会积极的心向未来”拥有乐观、豁达的心态。 教学用具 多媒体 板 书 设 计 四步教学法：读诗——说诗——悟诗（品诗） 教学 时间 教学过程与方法 教师 活动 学生 活动 （1分钟） （10分钟） （10——15分钟） （10分钟） （5分钟） （一）导入： 由《丑小鸭》的遭遇引出话题。当你身处困境，是前进还是后退，遇到困难，是迎难而上，还是知难而退，普希金的《假如生活欺骗了你》会告诉我们答案。（播放示范朗读带，板书课题） （二）教学过程： 1、初步感知课文 （1）简介诗人及写作背景。（先由学生根据34页的注释①来回答，教师再补充完成）（加强学生的知识、理解能力） 作者介绍： 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799-1837），俄罗斯伟大的民主诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。 他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。其代表作有：诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》，政治抒情诗《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》，童话诗《渔父和金鱼的故事》，叙事长诗《青铜骑士》、《高加索俘虏》，中篇小说《黑桃皇后》，长篇小说《上尉的女儿》等。 写作背景： （2）自由朗读或跟着示范带读，初步感知诗意，然后勾画下你最喜欢的诗句，不懂意思的词，师生共同解决。（依据学生的年龄特征、知识能力，对诗的感知能力。） 2、朗读、理解、领悟、品味。 （1）朗读诗歌。指导学生朗读，让学生注意诗的感情基调，并注重诗的重音、节奏、停顿。指一名学生进行朗读，其余同学作出中肯的评价。 朗读训练： 假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来；现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去； 而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。 （2）设问题： 思考： 1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？ “假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。 2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 身处逆境，不必悲伤，耐心等待。 向往未来，将过去变成亲切的怀恋。 3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 诗中阐明了这样一种的积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 （3） ①怎样理解“假如生活欺骗了你”？ ②作者在《假如生活欺骗了你》中表现了什么样的态度？ ③请同学结合生活实际，假如生活欺骗了你，你会如何去面对呢？（学生讨论，教师启发巡视，抽学生回答来逐题解决。然后教师总结：诗人要强调的是一种积极向上的人生态度，反对消极悲观的人生态度。） 3、品味鉴赏诗歌的美 设问题：读了这首诗，你的感觉如何？喜欢吗？为什么？（针对很少有学生主动发言的特点，抽学生回答，同学们回答喜欢或不喜欢都可以，最好能说出一点自己的想法，不要求有统一的答案。然后在学生回答的基础上老师总结。） 4、小结：（我学到了什么?） 要求学生按下列句式说话，然后教师点评。 “这堂课，我学习到了、、、、、、” “我很赞成、、、、、、的观点，因为、、、、、、” “我最感兴趣的地方是、、、、、、” 5、布置作业： （1）背诵本文； （2）仿句练习 仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。 假如生活捉弄了你，不要____________， 不要____________！____________，____________。 （3）课外阅读：《假如给我三天光明》。 《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦·凯勒的散文代表作。该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的《我的人生故事》是海伦·凯勒的自传作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。 通过以上几步操作，解决了本文的重点。 老师总结 教师点评 示例：假如生活捉弄了你，不要抱怨，不要放弃！相信付出总会有回报，阳光总在风雨后。 由学生根据34页的注释①来回答 自由朗读或跟着示范带读，初步感知诗意 学生朗读，让学生注意诗的感情基调，并注重诗的重音、节奏、停顿。指一名学生进行朗读 （我学到了什么?） 教 学 反 思 我充分的感受到，哪怕是再简单的一首诗，只要是自己肯用心，多收集材料，多思考，就能把课上出不一样的高度来！再接再厉吧！！ 万兴明 |
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