中华优秀传统文化教育八年级《孟子》下教案汇编 第13课时：卷八《离娄章句下》二十六至三十节
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 中华优秀传统文化教育

八年级《孟子》下教案汇编

第13课时：卷八《离娄章句下》二十六至三十节

【教学目标】

1．知识与能力：①能够正确流利朗读全文，能背诵名言名句。

②了解孟子对仁爱和孝心的看法，理解文中表达的思想。

2．过程与方法：熟读为主，利用小组合作学习加强背诵。

3．情感、态度和价值观：①树立正确的人生观：仁爱爱人和孝心。

②感受中华传统教育的丰富内涵。

【教学重点】能够正确、流利朗读全文，能背诵名言名句。

【教学难点】理解孟子表达的“爱人”思想，树立正确的人生观。

【教学方式】熟读背诵、合作学习。

【教学过程】

一．复习回顾： 

(1)<<孟子》名言名句孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。” 《孟子•梁惠王上》 

(2)孟子曰：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” 

(3)《孟子•梁惠王下》 孟子曰：“我知言，我善养吾浩然之气。” 《孟子•公孙丑上》

(4) 孟子曰：“尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦而愿立于其朝矣。” 《孟子•公孙丑上》 

(5)孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。” 《孟子•公孙丑下》 

(6)孟子曰：“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。” 《孟子•公孙丑下》

二．简介思想：

①仁：仁爱（爱人者,人恒爱之;敬人者, 人恒敬之。） 

②孝：孝顺（世俗所谓不孝者五）  

三．合作感知：

通过小组合作学习和多种朗读方式，使学生正确流利读懂文章，感知文意，体会内涵：

1.自由朗读      2.教师范读     3学生抽读      4全班齐读    5小组分读等。

四．讲述故事：

讲述《齐国章不孝》的故事，加深学生对文章内容的理解。

五．领悟名句：

1、爱人者,人恒爱之;敬人者, 人恒敬之。。

释义：仁爱的人爱护别人，礼让的人尊敬别人。爱护别人的人，别人也会一直爱护他；尊敬别人的人，别人也会一直尊敬他。 

2、惰其四肢，不顾父母之养。

释义：四肢懒惰，不顾及养父母，这也是第一种不孝。 

熟读背诵：

1.学习小组合作背诵。

2.减字法背诵。

七．拓展意义：

联系现实，引导学生树立正确价值观。

（1）孝敬父母是我的福分

一位年近六旬的老人，伺候两位年逾八旬、常年卧病在床的父母，他十分珍惜孝敬父母的每一天。中原区棉纺路街道办事处四棉西社区的杨钢岭孝敬父母的事迹被邻里传为佳话。

“娘啊，我现在没什么奢求，只希望能把你伺候得好，让你每天都高兴……”昨日上午，棉纺路街道四棉西社区的杨钢岭边给母亲洗脸，边说出肺腑之言。今年58岁的杨钢岭是原国棉四厂的老工人，虽然自己已近六旬，但家中还有两位老寿星：他80岁的老母亲因病瘫痪在床已经5年，80岁的老父亲因骨折也卧床不起。杨钢岭把照顾二老当作自己最重要的事情。

杨钢岭母亲疾病缠身，基本上是半个植物人，只会吃不会说话。作为家中长兄的杨钢岭尽管有五个兄妹，但他毅然承担了照顾二老的责任。每天一早，杨钢岭就早早起床，给二老做流食，饭做好后冷凉喂二老吃饭。接着收拾洗碗、为老人服药、擦拭身子。喂完二老吃药后，又要出门去菜场准备二老的午饭。就这样，日复一日，一过就是五年。

不善言辞的杨钢岭聊起父母的过去时，满脸骄傲：“父母年轻时养我们兄妹五个真不容易，父亲年轻时因家里困难到厂里当搬运工，16岁时就曾背过300斤重的货物，他们受了很多苦，现在老了我们一定要多孝顺他们。”

父慈子孝。父母是孩子的第一任老师。杨钢岭长时间照顾瘫痪在床父母无怨无悔。他也在用自己默默无闻的行动，做给孩子们看，无形中也为他的孩子们树立了一个榜样。

（2）谈一下你是否“爱人敬人”和“孝敬父母”？有何具体表现。

八、教师总结

孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理，通过这节课我们对如何孝敬父母也有了深刻的认识，其实孝敬父母并不是要求我们以后轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。虽然父母爱我们并不想过要什么回报，但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，这爱是不公平的。除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们的老师、同学和朋友，甚至我们的祖国都是关心我们的。所以只有互相付出爱，一个家庭才能美满，人们在学校里、在社会里才能和谐相处；大家都能献出爱国家才能兴旺；只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间！

作业布置：

1.熟读《爱人者,人恒爱之》和《齐国章不孝》。

2.背诵本节课和校本教材中的名言名句。

板书设计：                    爱人者,人恒爱之

爱人者 ------ >  人恒爱之

敬人者 ------ >  人恒敬之

 陈有巧

    

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