劝学 教案教学设计(人教版高一必修三)
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 教学目标

    1．掌握积累文言知识

2．学习比喻论证、对比论证的方法

3．懂得学习的重要性

教学过程

一、指名读课文。正音、句读、语气。

二、找出容易写错的字词。

三、学生质疑。

四、翻译。

五、学习论证方法，指导背诵

1．本文的中心论点是什么？分论点有哪些？本文的论证方法有哪些？

2．讨论：①找出本文使用的20个比喻。②这些比喻论证了哪几层意思？请归纳。板书。

中心论点   分论点     论证方法：比喻、对比                   含意

                      青，取之于蓝，而青于蓝

                      冰，水为之，而寒于水 

           博学参省   木直中绳……輮使之然也

                      木受绳则直

                      金就砺则利

   学

                      吾尝跂而望矣，不如登高之博见也

                      登高而招，臂非加长也，而见者远

善假于物   顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰

假舆马者，非利足也，而致千里

假舟楫者，非能水也，而绝江河

       不

积土成山，风雨兴焉

重视积累   积水成渊，蛟龙生焉

故不积跬步，无以至千里

不积小流，无以成江海

       以

骐骥一跃，不能十步

锲而不舍   驽马十驾，功在不舍

锲而舍之，朽木不折

锲而不舍，金石可镂

       已

用心专一   蚓无爪牙之利……用心一也

蟹六跪而二螯……用心躁也。

按照上述思路背诵课文。

3．延伸：本文论证了为什么说“学不可以已”，怎样才能做到“学不可以已”。在知识激增的现代社会，我们对于学习的看法有了很大变化。你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展？

从一般意义上说，荀子关于学习的观点没有过时，无论是学习的意义和作用，还是学习的方法和态度，荀子的思想都值得继承和借鉴。当然，时代发展了，他的观点需要补充和发展，如“终身学习”“创造性学习”“合作学习”，等等。学生应畅所欲言。

六、练习

    运用比喻论证、对比论证的方法，写一议论片段，证明论点“语文学习需要良好的学习习惯” 。

 

马宽明

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