| 《伊索寓言》阅读与写作 教案教学设计(人教版七年级上册) |
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[教学目标] 1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2、总结读寓言故事的方法。 3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 4、学习一定的寓言写作方法。 [教学重点、难点] 1、交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 2、掌握一定的寓言写作方法。 [教学准备] 1、仔细阅读《伊索寓言》 2、认真做好读书笔记。 [教学过程] 一、图片导入 我们读了《伊索寓言》并做了读书笔记，下面我们来看看大家对这本书了解了多少。 看下列图片，你能回忆出是哪个故事吗？ 我们所说的这些故事都出自《伊索寓言》， 1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。 伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。 2、《伊索寓言》故事会：讲述《伊索寓言》的故事 3、说说你发现了《伊索寓言》有什么特点。 （故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗……牧人、渔夫……） [板书：①形象——动物、与动物打交道的人、神 ②结构特点——先讲故事，再点明寓意。 ③语言生动幽默，善于讽喻。 4、检查知识掌握 (1)《伊索寓言》大部分是动物寓言__，少部分以__人或___神__为主人公。往往简洁客观地叙述一个故事，最后一句话画龙点睛地_揭示蕴含的道理_。它们篇幅短小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺术上成就很高。特别是动物寓言部分，广泛采用__拟人化_手法。 (2)作为古人智慧和结晶，《伊索寓言》包含的内容十分丰富。书中不少内容是影射当时社会现实的，如《狼和小羊》《_猫和鸡_》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。书中更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验与智慧，如《农夫与蛇》的故事就告诫人们_对恶人千万不能心慈手软_。《伊索寓言》还有不少故事是_借动物形象讽刺人类缺点_.像《蚂蚁和蝉》讽刺好逸恶劳。 （3）下列关于《伊索寓言》的描述，正确的一项是（ ） A.《伊索寓言》大部分是以神或人为主的寓言，少部分是以动物为主的寓言。书中不少内容是赞美当时社会现实的，更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验和智慧。 B．《伊索寓言》有不少故事是借动物形象嘲讽人类缺点的，如《蚂蚁和蝉》就讽刺了好逸恶劳的人，对人们有教育意义。 C．《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》的童话作品及“龟兔赛跑”“狼来了”的故事，均出自《伊索寓言》。 D．“守株待兔”“龟兔赛跑”“吃不到葡萄就说葡萄酸”都出自《伊索寓言》。这些寓言既散发着浓郁的生活气息，又闪烁着智慧的光芒。 2、说起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。 [板书提示：寓言：故事——道理。] 今天我们就再来读读《伊索寓言》。 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。 在创作上常运用夸张和拟人等手法。 三、边读边聊，汲取营养 1、我来找寓意 读《两只口袋 》《 驴和狼》《马和驴》《狐狸和狗》《衔肉的狗》几篇寓言，同位交流理解，概括其寓意。 2、欣赏同学作文，比较寓意的深刻性与新颖性。 ①水滴与大海 ……大海对水滴说：“我非常强大，比你们任何一滴 水都强大，我是不可战胜的！”小水滴不服：“成功在 于坚持，而不在于强弱。”大海大笑起来：“不可能， 不如我们来比赛吧。看谁先将石头打碎。” …… 大海认为这件事自己一瞬间就可以完成，所以… 这一天，水滴终于滴穿了石头。大海慌了，猛力向石头 扑去，可是，除了阵阵浪花，石头一点变化也没有。 ②水滴和石头 一座废弃的工厂里，水池里一块粗糙的石头对水管滴 下的水滴说：“你这些水滴，对我的作用就是冲冲凉而已，构 不成伤害。”水滴没有做声，不过加快了滴水的速度。 …… 比较内容: 从“水滴石穿”这一成语中得到启发，改编而成。 出示寓意： ①这个故事告诉我们，想要做一件事，必须经日久积累。 ②这个故事说明歧视那些弱小的力量，最终你会被这力量打败。 3、小结：概括文章寓意需注意 寓意要正确；寓意要有新意；寓意要切合时代；…… 四、推理情节，辨析寓意 1、 比较阅读原文与改后文章的区别有哪些。 ① 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。赫耳墨斯又问自己的雕像值多少钱，知道可以做赠品后，默不作声，悄然离去。 ② 蚊子向狮子挑战。比赛开始，蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，转身飞走了。一不小心，却被蜘蛛网粘住了。 ①中缺少心理和神态描写；②中缺少语言和动作描写。 2、思考：这样改动情节后寓意有没有变化?为什么? 有变化，缺少讽刺意味。 寓言要用简短的语言、动作等细节描写突出人物或动物的特征，从而达到讽喻性的目的。 3、比较学生习作，缺少什么： 毛毛虫与小白鸽 一天，一只小白鸽和伙伴们出去玩，他们在空中打闹嬉笑着。忽然，小白鸽似乎听到有人在叫。于是，他独自离开了队伍，飞下来看个究竟。小白鸽越飞越低，叫声似乎从河边传来的。小白鸽立刻加快速度，到了河边看到一只溺水的毛毛虫，原来就是他在叫。小白鸽立刻把毛毛虫从水中救了出来。毛毛虫非常感激，想着一定要报答小白鸽。终于机会来了，有一天毛毛虫走在路上，发现一个人在捕鸟，而捕的鸟正是他的恩人——小白鸽。毛毛虫爬到捕鸟人的脚边，咬了他一口，放走了小白鸽。 最后，小白鸽和毛毛虫成为了好朋友。 这个故事告诉我们要懂得知恩图报。 狮子与报恩的老鼠 • 狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。” • 这故事说明，时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。 比较后，讨论习作与原文有什么差别？（生交流回答。） 4、读习作，提意见。 鼻子和眼睛 有一天，鼻子问眼睛我们谁最美丽。眼睛说应该是我，我能看见世界的美丽，所以说起来我是最美丽的，如果人们没有我，就会什么都看不到。我是最有用的，也是最美丽的。眼睛一直在强调。鼻子说我是最美的，我高高在上，如果人们没了我就闻不到东西了，就不完整了，所以我最重要，我最美。眼睛和鼻子一直在争说自己最重要，最美。 这个故事告诉我们，不要干什么事情都要比，每个东西都有自己的作用，不要和任何人作比较，自己是独一无二的。 同学讨论交流，明确修改意见。（加神态描写） 5、总结： 读寓言还要了解故事是通过哪些写作手法刻画形象的，表现手法的恰当运用能鲜明生动的刻画形象。 五、意犹未尽，特别推荐 有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。 阿里斯托芬：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。” 作业：1、继续阅读《伊索寓言》，另外推荐阅读《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》。 2、修改作文（丰富语言，明确寓意）。 李杨 |
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