《花的话》 教案教学设计(鄂教版八年级上册) |
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四 花的话(教案) 一般常态教学目标: 通过听读——默读——分角色读,揣摩理解各种花的心理特点,懂得做人要有谦虚质朴、无私奉献的道理。 语文基础知识积累目标: 1词语“虚妄”、“繁复新巧”的含义; “纤薄”、“颔首”、“花相”、“屈尊纡贵”的音、义。 2 了解童话的特点。 口语交际训练目标: 揣摩最后花儿们会说些什么?(转换成语言表达)。 写作训练的借鉴目标: 仿写童话。(借其他事物之口,也用对话方式阐明某个生活道理) 阅读需要突破的核心问题: 1小男孩为何选二月兰,并准备送给老师? 2花儿们为什么最后沉默着? 教学课时:一课时。 教学辅助手段:多媒体。 教学过程: 一 导入 春天是百花盛开的季节,同学们一定非常喜欢各种各样的花,能说说你喜欢的原因吗? 二 审题生趣 看到这一题目,你的直觉是什么? 如:全文用拟人手法、 哪些花在说话、 为什么说话、会说些什么…… 三 听读全文,解决疑问 1 教师朗读课文,学生凝神静听,提取信息:a 哪些花在说话?b 所谈论的话题是什么?c 众花的共同点是什么?(教师边配乐朗诵课文,边播放多媒体画面) 2 学生交流信息,教师板书。 四 沉浸文本,感知体验众花争论时的心理特点。(细微差别) 1 默读、圈画有关花的对话的语句,品味各种花的心理特点。 2交流各自的感受理解。 3边交流边朗读有关语句,表演读出应有的语气,加深感知体验。 五 感悟理解课文中心。 1小男孩为何选二月兰,并准备送给老师?(难道他真的没注意到那些颜色绚丽形状各异的花儿吗?) 因为二月兰体现了人的谦虚、默默无闻、无私奉献的精神。小男孩用送二月兰表示对老师谦虚、质朴、无私奉献精神的肯定、赞美。 故事的寓意:告诫人们做人要有谦虚、质朴、无私奉献的精神。 2花儿们为什么最后沉默着?(抓住词语:不好意思) 3穿插口语交际训练:根据花的对话和心理特点,揣摩最后它们在想什么?会说些什么? 当堂交流,注意针对性。 六 了解童话故事的特点。 1 拟人手法的使用。 2 结尾的含蓄。(如把花最后怎么想的写出来效果不如原文好) 七 仿写指导。 1选一种事物,为他们设计对话,揭示一个生活道理。 2模仿文中神态、动作等相关描写。 八 作业。(1、2必做,3选做) 1 有感情地朗读全文(读出不同语气)。 2 积累词语。 3 仿写训练(三选一)。 a 仿写:自选一种事物,设计对话,揭示一个生活道理。(200——300字) b 改写:重新设计这些花的对话,另外确立中心。 c 续写:“之后……”花儿们重新开始交流。(不少于两种花的具体对话) 附板书设计: 四 花的话 1拟人化 童话 : 2结尾含蓄 宗璞 话题:自己才是这美好世界中最美好的。 榆叶梅: 骄狂 玫瑰: 骄傲 自视珍贵 芍药: 看似不露声色,实际上大肆吹嘘自己 高傲自大 谦虚质朴 桃花: 迫不及待 对 比 二月兰 杏花: 毫不谦虚 不甘寂寞 默默无闻 迎春花: 看似公正,实在自我欣赏 白丁香、玉兰: 互相吹捧,抬高自己 做人要谦虚、质朴、默默无闻 课后记: 本文是童话故事,通过课堂的听读、默读、朗读、演读,学生的学习热情高涨,加之审题生趣、多媒体画面直观形象,刺激了他们的好奇心,学生思维很活跃。 听读这一环节有声有色,学生提取信息效果很好。(课后不少学生还回味无穷)因此接着的默读难度也显得降低了。由于教师朗读榜样在先,学生的朗读表演比平时增色不少。 口语训练环节,学生思维踊跃,揣摩的对话既有针对性又富想象力,令教师赞叹不已。 仿写练习,学生有选树木、动物、文具等,选择面广,想象力强,且模仿文中的描写,读来实在引人入胜。一些基础较差的同学续写练习完成得也非常出色。 总之,这堂课从听说读写不同角度很大程度调动了学生的学习兴趣,训练了多种能力。 在以后的教学实践中应多多尝试。 杨传美 |
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