《世说新语两则》导学案 (人教版七年级上册)

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主备人:朱龙江      审核:七年级语文组

【学习目标】

1、了解有关《世说新语》的文学常识,积累常见的文言词语,能借助注释和工具书理解课文内容。

2、反复诵读,整体感知,理解课文大意。

3、学习课文摹景状物的方法。

4、深入体会古人家庭文化生活的雅趣,学习古代少年的智慧。

【学习重点】反复诵读,整体感知,理解课文大意。

【学习难点】学习课文摹景状物的方法。

【课前预习】

一、预习任务

1、查资料,识记作者及文学常识。

2、有感情的朗读课文,注意注音、停顿、语速等,并积累常见的文言词语。

3、整体感知课文内容,理解课文大意。

二、预习内容 

1.作家和作品  

刘义庆(403—444)南朝宋文学家。此人爱好文学,喜招纳文士。 

《世说新语》:是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰。语言简练、辞意隽永,是六朝志人小说的代表作。  

2.谢道韫(349—409)“咏絮之才”的起源,魏晋时期的才女。她自幼聪识有才辩。是一代名将谢安的侄女,安西将军谢奕之女,成人后又是大书法家王羲之的二儿媳,即王羲之二子王凝之之妻,可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。 

三、新知认知

1.给加点字注音:   

俄而(     )    雪骤(    )     差(    )可拟 (    )     无奕(    )女   

2.参考注释或查阅工具书,理解重点词语的含义。 

内集                    儿女                 俄而              雪骤     

 欣然               差可拟              未若  

3.查阅资料,了解作者及背景:  

《咏雪》选自           ,作者      ,   朝      家。该书是           小说的代表作。  

4.熟读全文,根据自己的理解概括文章大意。

5、本文写人主要运用了哪两种描写方法?试举一例说明。

【预习检测】

1.给下列加点字注音按拼音写汉字:

太傅(   )   雪zhòu(   )  欣然(   )  柳 xù(   )  凝(   )   韫(   )  

2.根据课文补充句子?

公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“                  。”兄女曰:“                           。”

3.翻译句子

(1)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。

(2)撒盐空中差可拟。

(3)即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

4、用斜线划分朗读节奏。       谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。

5、我国古代诗词中有大量咏雪的诗句,你能写出几句?

【预习质疑】

【合作探究,精讲点拨】

1.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”一句总述谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了时间     ,地点      ,人物       ,事件                  等要素。 

2.文中将雪比喻为“               ”和“                  ”(用课文原句回答),你认为哪一个更好?为什么?  

3. “寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

4.你喜欢文中的哪个人物?为什么?

【拓展迁移】自己试写一句描写白雪的比喻句。 

白雪纷纷,好像                                                                 

等级 批改人



【练习反馈】(10分)

一、解释词语:

1.内集:                          2.儿女:                    

3.俄而:                          4.未若:                   

二、翻译下列句子: 

1.白雪纷纷何所似:                                            

2.撒盐空中差可拟:                                                

【反思平台】

05.人教版七年级语文上册《陈太丘与友期》导学案——总 第(    )课时

主备人:朱龙江      审核:七年级语文组

【教师寄语】人而无信,不知其可也。 ———孔子

【学习目标】

1、阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

2、学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法;体会本文以叙为主、叙中有议的写作特点。3、了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。

【学习重点】1.诵读课文,积累文言词语。2.感知课文内容,评价人物形象

【学习难点】

学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法;体会本文以叙为主、叙中有议的写作特点。

【课前预习】

1、熟读课文,体会人物语气、表情,感知文意。

2、积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

3、给加点字注音

  尊君在不(     )   非人哉(     )    友人惭(      )  笺疏(     )(       )

4、走进作家作品

本文选自余嘉锡                   ,《世说新语》,是由            (朝代)的            组织一批文人编写的,这部书的题材是             ,是六朝             小说的代表作。

5、解释下列加点的词语

友期行                      去后乃至                      门外戏                             

尊君在不                    相委而去                      下车引之                     

6、翻译句子

(1)太丘舍去,去后乃至                                                        

(2)君与家君期日中                                                            

7、文章讲了一个什么故事?你认为元方是怎样一个孩子?

【预习检测】

1. 下列句子节奏划分正确的一项是(  )

  A、撒盐空中/差可拟。     B、待君久不/至,已去。

  C、陈太丘/与友期/行。    D、谢太傅/寒雪/日内集。

2. 下列加粗字解释不正确的一项是(   )

A、未若柳絮因风起(介词,可译为“趁”、“乘”等)   B、与儿女讲论文义(儿子和女儿)

C、相委而去(连词,表顺承,可译为“就”、“然后”等)  D、太丘舍去,去后乃至(才)

3、翻译句子

(1)与人期行,相委而去。                                                       

(2)元方入门不顾                                                               

【预习质疑】

【合作探究,精讲点拨】

1、再读课文,揣摩说话者的语气、表情、动作,组合小组分别扮演不同的角色,表演对话。

2、讨论人物性格:三个人中你觉得谁最有意思?

3、品读探究——元方最后“入门不顾”,是否失礼?

【拓展迁移】面对他人的无礼,你该如何处理?

【限时作业】(10分)

1.翻译划线的词语

(1)期日中                                          (2)太丘舍去                

(3)元方入门不顾                                    (4)尊君在否                 

2、【中考链接】比较阅读

〔甲〕陈太丘与友期行,……   (选自课文《陈太丘与友期》)   

〔乙〕郭伋始至行部①,到西河美稷②,有童儿数百,各骑竹马,道次迎拜。伋问:“儿曹何自远来?”对曰:“闻使君到,喜,故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫,诸儿复送至郭外,问“使君何日当还”。伋请别驾从事③,计日告之。行部既还,先期一日,伋为违信于诸儿,遂止于野亭④,须期乃入。其为人若此。                                        

(选自《后汉书•郭伋传》,略有改动)

【注释】①〔郭伋(jí)始至行部〕郭伋刚担任并州牧,首次出巡。行部,出巡。②〔西河美稷〕地名。③〔别驾从事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。

(1)、下列加点词语的解释不正确的一项是(      )

A.舍去(舍弃、丢下)B.则是无信(不讲信用)C.及事讫(完毕)D.先期一日(约定的日期)

(2)、下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是(      )

A.相委而去     杂然而前陈者            B.计日告之     传一乡秀才观之

C.遂止于野亭   骈死于槽枥之间          D.其为人若此   安陵君其许寡人

(3)、文段理解。

(1)甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理:______________________。但从选材角度看,甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子,乙文选取的是__________________的正面例子;从表达方式看,甲文侧重                 ,乙文侧重叙述。

(2)从甲、乙两文的故事中,你还得到了哪些新的启示?

【反思平台】

 

李家臣


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