高考文言文阅读方法初探 教案教学设计(人教版高二必修五) |
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教学目标: 1、知识与能力:掌握文言文得分点,树立“五重” 思想。 2、过程与方法:探究法 讲授法 总结法 3、情感态度价值观:树立学生做好文言文阅读的信心。 课程说明:本节课旨在探索出文言文的一些学法,并尝试形成语文学科的一种教学模式。“5•3•5”模式。即5分钟或提出、或分析、或总结出问题,30分钟或方法指导、或分析问题、或强化训练,5分钟或当堂记忆,或整理笔记,或回顾难点。 教学环节: (一)30秒导入 (二)5分钟分析问题。见题组 1、判断下列词语的解释是否正确 吾与子渔樵于江渚之上 樵:柴火 追亡逐北 亡:逃跑 2、判断下列词语的解释是否正确 率妻子及邑人来此绝境 绝境:困境 臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦 不行:不可以 3、判断下列词语的解释是否正确 舟次彭泽 次:排列 上语诸将曰 语:谈论 4、总结传记类文本的四大特点 (1)人物;传记人物为谁?哪一个朝代?还涉及哪些人?(一个主要的人物及其他次要人物,以及他们之间的关系。) (2)事件;要弄清楚文中写了什么事:孝义?勤学?清廉?爱民?忠诚?等等,一共写了多少件事? (3)官职;此类文本的人物多是官员。要搞清楚他任何职?朝中官还是地方官?几度升黜? (4)品格;是好人,还是坏人?一般是好人,主要看作者是怎样评价的。 (三)知识储一储 1、官职授予、提升的:征、辟、举、荐、授、除、拜、起、擢、拔、迁 2、官职降职、被免的:免、夺、放、贬、谪、出、罢、黜、废、左迁 3、官职兼职、代理的: 兼、领、署、权、摄 4、官职调动的:改、转、调、徙 5、表“主管”的:知、执、典、司 6、表“赞扬”的:多、嘉、许、誉、称 7、表“责备”的:过、尤、责、咎、让、谴 8、表“宽容”的:宽、贷、恕 (四)自我总一总(习惯养一样) 9、表“驻扎”的: 10、表“攻占、攻取”的: 11、表“希望”的: 12、表“全、都”的: 13、表“对待”的: 14、表 “去、到”的: 15、表 “只,只是”的: 16、表“正赶上”的: 17、表“暗中、私下”的: 18、表“邀请”的: 19、表“率领”的: 20、表“轻视、瞧不起”的 21、表“停止”的: 22、表“到、到在”的: 23、表“遭受”的: 24、表“如果”的: 25、表“一向、向来”的: 26、常见表“时间”的: 27、常见表“古今异义”的: 28、表“才”的: 29、 30、 31、 32、 33、 34、 (五)“五重”思想的提出。 (六)当堂练一练 1、对下列句子中加粗的词的解释,不正确的一项是() A.威自京都省之 省:探望。 B.不审于何得此绢 审:知道 C.自放驴,取樵炊爨 樵:打柴。 D.后因他信,具以 白质 2、下列句子中加下划线的词语的意义,与现代汉语不同的一项是 A.密走私访,别获盗者。B.资产巨富,在郡多有出息。 C.每见则谈问玄理,应对肃敬。D.人灾,绝食者千余家。 3、对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是() A. 署为府长流参军 署:部署,安排 B. 禁断淫祠 淫:过分,过度 C. 乃别推得元景融等十余人 推:推求,推断 D. 复欲推其货粟 货:收买,买进 4、下列句子全都正面表明刘洁“恃宠自专”的一项是( ) ①群臣皆从其议 ②乃矫诏更期,诸将不至③景穆欲击之,洁执不可 ④若军出无功,车驾不返,即吾当立乐平王⑤洁阴使人惊军 ⑥内外惮之,侧目而视 A.①②⑤ B.③④⑥ C.②③⑤ D.②⑤⑥ (七)探究得分点(见题组) 思考以往做过的文言文翻译,总结翻译得分点特点: 1、项伯杀人,臣活之。2、侣鱼虾而友麋鹿。3、率妻子邑人来此绝境。 4、赢粮而景从。5、吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。 6、沛公安在? 7 、月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。8、信可乐也。 9、因宾客至蔺相如门谢罪。10、及时相遣归。11、信而见疑,忠而被谤。 得分点定一定: (八)趁热打铁 翻译下面句子: 1、韩信曰:“汉王遇我甚厚,载我以其车,衣我以其衣,食我以其食。” 2、陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉,与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。 (九)教师寄语(当成文言文翻译练习,也做为5分钟回顾总结) 值期末考试将至,感吾生惑于文言,是故属文以劝之。文言何难之有?愿工于勤,致于积,学于法,必能题名于金榜。然胜败乃不期,冀胜不骄吾心,败不沮吾志。 王晓永 |
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