让我们一起奔腾吧 课堂教学实录(苏教版高一必修一) |
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江河 师:同学们,江河是朦胧派诗人,诗歌中自然善于运用象征、隐喻等手法,为了更好地体会诗中语言的独特性,以求更深刻地了解作者的风格,我想和大家一起来品味几处精美的句子。让我们一起来读一下这些诗句‘ (幻灯片展示)师生齐读:为了歌唱,玉兰花/把洁白的心向蓝天打开/为了不再孤独,繁星似的迎春到处闪烁/金色的声音刺激着我们/阳光追逐着,鸟儿牵动着/让我们一块走"}/在花辫匆匆铺就的道路上芬芳地走吧/紫丁香像影子一样在身后见动赓天正迎着我们走来,献上更多的花朵。 师:在这几句诗中,你最欣赏的是什么句子,请说说理由。 生:写迎春花的几句也很美。它与前后诗句在意境上浑然一体,用了比喻和比拟的手法。句中把迎春花比作了繁星,“闪烁”一词就是运用了比拟,写出了动态的景象,给人生机勃勃的感受。 生:“阳光追逐着,鸟儿牵动着”也是比拟手法,这是一个热闹的场面。 生:“在花瓣匆匆铺就的道路上芬芳地走吧”、“紫丁香像影子一样在身后觅动”展现的都是作者对美好事物的欣喜的心情,所有的景物和谐地呈现.象征了新时代的气象。 师:说得很好,词语象征的本义和先前的理解没有大的差别,但是当我们重视了前后超常搭配的词语后,就会对该词语表意的侧重点有更准确的理解,所得出的词语的象征义也就更符合诗歌前后的语境了。现在,我请大家再来看一下课文。 生:我对“繁星似的迎春到处闪烁”也有了新的理解。我在想作者为什么拿“闪烁”和“迎春花”搭配呢?动词的使用可以让人想到这是风造成的,而且还是微风,微风吹拂,花儿一会儿对着阳光,一会儿背着阳光,忽明忽暗,与上下文中有风有阳光的信息呼应,这也是在暗写风与阳光的句子,是侧面描写的手法。 樊光姣 |
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