| 让果断的决定为人生护航(羊城晚报校园达人堂高三作文范文) |
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20131004羊城晚报校园达人堂上作文 阅读下面的材料，根据要求作文。 美国前总统里根小时候去鞋店做鞋。鞋匠问，是要方头的还是圆头的。里根不知道哪种鞋适合自己，一时回答不上来。鞋匠要他回去想好了再来。过了几天鞋匠在路上碰见里根又问鞋的事情，里根还是举棋不定。最后鞋匠说，好吧，我知道该怎么做了，两天后你来取鞋。 取鞋时里根发现鞋匠做的鞋一只方头，一只圆头。他感到纳闷，怎么会是这样呢？鞋匠说：“等你几天，你都拿不定主意，当然就由鞋匠我来决定了。这是给你一个教训，不要让人家来替你做决定。”里根无言以对。 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自定文题。②800字左右。③不得套作，不得抄袭。 让果断的决定为人生护航 朱泽礽 广铁一中高三（8）班 下棋时，举棋不定，实属常见。我们落子之前，往往要思前想后，渴望做出最恰当的决定。人生如棋，棋如人生。下棋时的犹豫不决无伤大局，可人生不可。在面对抉择时，如不果断决定，将错失良机；如不果断决定，注定无法把握人生，做人生的主导。 果断决定，体现了面对机遇的果决，是绝不让机会逃走的智慧。俗话有云：“谁把握了机遇，谁将把握人生。”林语堂正是如是。林语堂，这位当时不知名的作家一直苦于无人引荐，其写作才华无法得到展现，后来，在一次晚宴上，他有幸见到了美国著名作家赛珍珠女士，在人群中的林语堂没有像众人一样面对机会与抉择时犹豫不决，而是果断决定，走上前去与女士交谈。最终其思想的睿智和写作的才华得到了赛珍珠的赏识与推荐，从此声名远播。在大方之家面前，是自卑地泯然于众人之中，还是抓住机遇自信地上前，多少人会迟疑不定，而林语堂果断地“上前”，却体现了果决地不让机会逃走的智慧。 同样，毛遂自荐的故事众所周知。在出使秦国的大任降临时，这对三千门客来说无疑是施展才华的好时机。可是，很多人却陷入了对个人安危的担忧和对个人能力的怀疑之中。是继续韬光养晦，还是脱颖而出，很多人难以立决。只有毛遂，抓住机遇，果决自荐，最终彰显才华，也为世人留下了自信的风采。 人生之路，选择多多，举棋不定，“迟而不断”，注定无法把握住那稍纵即逝的机会，也就无法把握自己的人生。 果断决定，更体现了面对人生未来的勇气，是直面未知的勇敢。“当你选择时，你就得为你的选择埋单。”罗曼•罗兰如是言。面对未知，人们不知道自己的选择是否有利于自己，自然会举棋不定。美国一位将军曾给犯人们一个选择：临刑前，一扇通往刑场，一扇是通往未知黑暗。犯人们都在迟疑中选择了刑场。十年后，将军坦白：黑暗之门通往自由。 选择是艰难的，大多数人却从不敢言“未知”。人生有无数的未知，面对未知的前方，逃避、后退自然失败，而果断抉择，敢于直面未知，这种勇敢又何尝不是？ 果断抉择，最重要的是果断地把握自己的人生，让自己的人生在坚定选择后焕发光亮。余华是位知名的文学大家，可他早年的作品无人问津，这让他陷入是坚持文学还是另谋出路的抉择中。余华在迟疑、低迷之余，最终选择了“坚持文学”之路。他的果断抉择，使他更注重调整自己的文风，充实自己的内容，最终，他实现了文学风格的转型，随后的一批作品，如《许三观卖血记》、《兄弟》大受追捧。可以说是自主、果断的抉择造就了余华。 如果余华在选择时过分迟疑，他就极有可能受世人所误，让别人替他“决定”，自然就会放弃文学之路。可就是在面对人生之路的抉择时的那份自主和果断，使他主宰了自己的人生，走向成功。 人生难免会有选择，可正如马克思所言：“人具有主观能动性。”面对选择，迟疑的实质是怯懦和不自信的表现。让我们发挥主观能动性，自主选择，果断把握人生吧！ 教师点评 文章立意为“让果断的决定为人生护航”。立意准确，观点鲜明。文章开篇以类比生活中的现象自然引入，开门见山亮明观点，主体部分从三个层面，使用了典型而准确的事例来证明观点，三个分论点既是并列，又体现出思维一定的纵深性。体现出该生能够多层面地思考“在面对抉择时，果断决定”的必要性和意义所在。在举例时，能够始终扣住“面临选择”这一背景的限制选取事例，并扣住事例分析说理，有一定的说服力。全文结构清晰鲜明，语言流畅，较有文采。（广铁一中语文教师 陈玉芬） 非师点评 里根买鞋的传闻，似乎有些附会，但这不影响拿来作为写作的材料。作者引述了多个名人故事，来印证人生选择“当断立断”的重要性，视野开阔，见闻驳杂，紧扣命题。可见，“好作文”都是“旁征博引”炼成的，我读了许多靠这种写作方法拿高分的作文后，难免让我存疑。那就是，我们的教学大纲也认同“生活是创作的唯一源泉”，哈维尔也说“信仰生活”，可为什么被判高分的作文，都是内容跟自己的日常生活和生命体验毫无关联的呢？说的都是读来的与自己的观察和发现不沾边的呢？这不是学生更不是这个学生的问题，而是语文教育只是让学生“照本宣科”不培养创造性发现的大问题。 （杨克） 相关链接：学生随笔
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