例谈作文教学(论坛精华帖)

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安徽师范大学附属中学  朱诵玉

    作文教学向来是语文教学的一个重要组成部分,而作文教学又很难把握,虽然也有一些人对此进行了研究,但却没有人能找到一条普遍适用的行之有效的方法。本人在平时的作文教学中,经过摸索学习,积累了一些经验,现在拿出来请大家批评指正。

    一、课文范例作文教学

在每上一篇课文时,我都强调它是一个例子,可以从中学到有助于写作的一些知识。例如《老杨同志》,重点学习“通过描写人物的语言动作来刻画人物形象的写法”,学习本课之后,便让学生及时练习人物描写;《俭以养德》,重点学习“驳论与立论相结合的写法”,便让学生练习写驳论文。这样就能做到学以致用,提高学生的写作兴趣,收到良好的效果。

二、课外练笔辅助作文教学

课外练笔往往是语文教师布置的一项常规作业,如果利用的好,那么将对作文教学起到不可估量的作用。在这方面,我采取了以下做法。

以鼓励为主,少批评。在给学生练笔下评语时,多找其优点和长处,并加以表扬。每期选几篇优秀或有某一方面长处的文章作范文,采用轮换制尽量让多一些的学生有一种成就感。这样就极大地调动了学生的写作兴趣,作文水平就容易提高。

尽量帮学生发表作文。语文不像数学那样容易检验对错,也很难有成就感,学生努力了一段时间后不见成效,就会放弃。而经常帮学生发一些文章会激发其写作兴趣,促其写作水平提高。同时,还鼓励学生自己主动向外投稿。

三、作文批改,形式多样

其实,作文教学的重点还在作文的批改。作文批改除了上文所说的应以鼓励为主外,还可以从以下几个方面着手。

教师的精批细改和面批。这是常规的方法,也是比较有用的,但面对大量的作文,这样做费时费力且效果不明显,往往是出力不讨好,事倍功半。

作文互改,提高学生作文水平的有效方法。互改作文可以安排在课堂上,将学生的作文打乱散发,教师在黑板上写出评改标准,学生按所给标准评改。这样做能极大地调动学生的积极性,而且学生在批改别人的作文时,会特别认真仔细地去发现其不足之处,这会给他留下深刻的印象,以后写作时就不会再犯。同时,学生还学会了怎样修改作文,这比教师当面批改要强得多。

四、多次重写,提高作文水平的有效途径。

作文批改过后并不就完事了,还要让学生重写。如果有可能的话,实行多次重写,直到比较满意为止。文章是改出来的,多次修改之后,文章的质量就上去了,在向外投稿,容易发表,也就促进学生的写作兴趣,作文教学也就容易进行。我班坚持如此而为,确起到良好的效果。

当然,作文教学这块园地还有待大家去开垦,仁者见仁、智者见智,不管方法如何,只要能收到良好的效果就行了。

二000年五月

 

 

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