夜雨诗意 教案教学设计(北师大八年级上册) |
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教学目标: 1、在扫清字词障碍的基础上品味语言的魅力。 2、把握行文的脉络,理解作者的思想感情。 3、领悟作者对夜雨所赋予的含义,感悟人生的另一种境界。教学的重难点: 怎样理解“要说美,也没有什么美,屋外的路泥泞难走……被雨声阻隔的寂寥?”教学方法:自学探究。课时安排:一课时。教学过程:一、文题全解 1、题目解说:《夜雨诗意》是一篇散文,单看“诗意”二字,就让人有种飘逸、浪漫、空灵的感觉,而 这一切感觉负载在“诗意”这个表象上,作者会有怎样的遐想呢? 2、作者简介: 余秋雨(1946~ ),上海戏剧学院教授,浙江余姚人,大陆著名美学家、学者和散文家。曾获“国家级突出贡献专家‘的称号,并担任多所大学的教授。主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》等。二、课文分析: 学生熟读课文,分析课文的结构,并概括出课文的段意。 第一部分(1~5):夜雨让人产生想象,让人产生思念,让人温馨。 第二部分(6~10)通过夜雨写出人,特别是游子的家园情结。 第三部分(11~16)夜雨的魅力在于消融一切张扬的东西。三、细读课文、讨论下列问题: 1、朗读课文第3、4、5自然段想想:作者在夜雨中联想到了哪些情景?有什么感受? 2、读第7、8自然段回答:一般的旅行者在夜雨中有什么心境?文中提到的法显、玄奘 等历史人物在夜雨中有什么壮举?作者有此感悟到了什么? 3、读第12、13自然段思考:这些文字写出了夜雨有怎样的作用?作者有夜雨的魅力联想感悟到了人生、历史具有什么特点? 4、怎样理解“要说美,也没有什么美,屋外的路泥泞难走……被雨声阻隔的寂寥?”(人有多种活法,有的忙忙碌碌,为名利所累,但我们一旦卸下包袱,在夜雨写、所营造的氛围中,像陶渊明那样“采菊东篱下,悠然见南山”,听雨打芭蕉,未尝不是另一种活法。没有谁规定必须叱咤风云,花团锦簇,平和温馨的生活又有什么不好呢?) 5、《夜雨诗意》直接写雨的笔墨很少,也不象《下雨天,真好》有那么多故事,更没有写风景,那么,文章是靠什么打动作者的呢?(文中写雨的句子确实寥寥数笔,如“窗外夜色中时紧时梳的雨声”“放任自由的风声雨声”,但作者就是用这几笔勾勒出氛围,写出读者之所想,起到使读者感到有心有灵犀一点通的作用。) 6、概括课文的中心: 课文主要写了作者对人生、社会的感悟。而这些感悟很有内涵,多富有新意,带有较强的哲理性。语言具有浓浓的诗意和想象,既雅且新。 四、写法借鉴: 1、运用细腻的描写来剖析夜雨中所蕴涵的诗意。作者用深情的笔在夜雨中尽情的抒发自己的感情。文中有这样一句“在夜雨中与家人围炉闲谈,几乎都不会拌嘴;在鱼中专心攻读,身心会 超长的蔚帖;在夜雨中思念亲人,会思念到立即提笔写信;在夜雨中挑灯作文,文字也会边的滋溶”。一番描述,使人顿生温馨的感觉。 五、延伸: 说说你知道的有关写雨的诗词句: 好雨知时节,当春乃发生。 -----杜甫:《春夜喜雨》 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 -----杜牧:《清明》 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 ---- 苏轼:《饮湖上初晴后雨》 夜来风雨声,花落知多少。 孟浩然:《春晓》 空山新雨后,天气晚来秋。 王维《山居秋瞑》 山路元无雨,空翠湿人衣, 王维:《山中》 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 张志和《渔歌子》 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 陆游:《十一月四日风雨大作》 渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新。 王维《送元二使安西》 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 志南和尚《绝句》 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 杜牧《江南春绝句》 七八个星天外,两三点雨山前 辛弃疾《西江月》 六、畅所欲言: 谈谈自己在本节课中的收获。 七、布置作业: 完成配套练习。 李发勤 |
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