《皇帝的新装》备课资料(人教版七年级上册)

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 第二十七课   皇帝的新装

教学目标设计

1、知识方面:(1)掌握加点字的读音、写法。

炫耀  称职  滑稽  陛下  头衔  骇人听闻   钦差  附和

(2)认识、了解童话中的丰富的想象和大胆的夸张。

(3)了解童话语言的生动性。

2、能力方面:(1)分角色朗读课文

(2)口述故事内容

3、情感方面:认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。

二、教学重点和难点

1、理解这篇童话的讽喻意义。

2、难点:童话夸张和想象的特点。

三、教学设想

本文是一篇世界著名的童话,为了体现其通过大胆的夸张、丰富的想象、幻想来塑造人物形象、反映生活,对儿童进行思想教育,在教学过程中,运用多媒体软件创设情境,让同学们在一次又一次的判断和讨论中加深对故事的理解。通过一连串的问题完成本节内容的欣赏和学习,从而更好地帮助同学们认识生活中的美和丑、善和恶、真和假。

四、教学媒体设计

多媒体课件分五部分:1、教学目标  2、重点难点  3、教学过程  

4、查询资料  5、课件说明

五、教学模式说明

教学模式说明:

                              观摩感知

            课                 

教师                          讨论、练习          学生



               

                 归   纳       

六、教学流程图                导  语

 

图,字幕 | 师生讨论故事围绕什么而展开的

对人物进行分析:围绕新装、骗子、皇帝、老大臣、诚实 的官员、

随员们老百姓和天真的孩子是怎样评价、议论的?

      

讨 论

心口不一表现了

皇帝什么心理?

                 

打开课件练习二,请同学们做(总结各自

不敢说真话的原因?)

他们这样说的根本原因是什么?

利用课件,打开课件讨论一

师生讨论,课文中还有哪些表现皇帝虚荣和愚蠢的地方?

结合课后练习⑴              结合课后练习⑵

                总  结

七、教学过程

第二课时

[导语] 同学们,通过上一节课的学习,我们已经了解了               复习了什么是童  

《皇帝的新装》这篇课文的故事内容,我们知道本文的体               话这一体裁,同

裁是童话。童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的                时又引出了本节

想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思               课的学习内容

想教育。童话又往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼、花

草树木整个大自然都可赋予生命,注入思想感情,使它们

人格化。这节课我们将继续详细地学习这篇课文内容。

[教学过程]

一、《皇帝的新装》这篇童话,故事曲折,情节动人,                      醒目

我们一起来思考一下故事围绕什么而展开的?教师展示课

件的引入部分,大屏幕上出现这一问题

讨论归纳:(新装)

二(1)、围绕新装骗子、大臣、皇帝、百姓、孩子等               让同学们自己动

各是怎样的评价和议论呢?请同学们在书上找一找。教师               手做一做,既可

展示课件练习一,大屏幕上出现这一练习,并请一位同学上             以增强,学生的

讲台在电脑上做一做。归纳:                                       学习兴趣,又可

骗子:人间最美丽的、奇怪的特性                            以加深对课文内    

皇帝:理想的衣服——真是美极了                           容的了解。

老大臣:多么美的花纹,多么美的色彩

官员:真是太美了

随员们:华丽的、精致的、无双的

百姓:真是漂亮

孩子:什么衣服也没穿

2、接下来我们将对课文中的人物进行分析。

(1)教师提问:两个骗子用什么手段取得了皇帝的信

任?点击课件人物分析,大屏幕上出现两个骗子的画面。

讨论并归纳:两个骗子,自称织工,说能织出人间最               形象、生动、直

美丽的布。这就投了皇帝爱穿的癖好。                                观

骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分

外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇

特的特性:任何不称职的或者愚蠢的不

可救药的人,都看不见这衣服。这是最                             

合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得

漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下

也极不信任的。所以,这新装一举两得

的功能,很快骗得了皇帝的信任。

(2)接着教师提问:皇帝派了城实的老                                大屏幕上展示

大臣去看织布,老大臣看到了什么?他                                 图片的同时播

为什么不敢说真话?从课文中找出语句                 放课文朗读,

。打开课件人物分析,大屏幕上出现老                  以此增强同学

大臣看两个骗子织布的图片,同时播放课               的学习兴趣和

文朗读                                             朗读能力。    

讨论并归纳:课文语句:“难道我是愚蠢的吗?我从来

没有怀疑过自己。这一点决不能让任何

人知道。难道我是不称职的吗?不成!  

我决不能让人知道我看不见布料。”他什

么东西也没看见。诚实的老大臣不敢说

真话是为了保住自己的官位。

(3)点击课件人物分析,大屏幕上出现官员看骗子织               形象,以此引

布的图片,教师提问:皇帝又派了另外一名诚实的官员去                起同学们的兴  

看织布,这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真                趣。

话?从课文中找出语句。

讨论并归纳:课文语句;“我并不愚蠢呀!这大概是我

不配有现在这样好的官职吧。这也真够

滑稽,但是我决不能让人看出来。”他什

么东西也没看见。这位诚实的官员不敢

说真话也是为了保住他的乌纱帽。

(4)接下来大屏幕上又展示皇帝亲自看织布的图片,

教师又问:皇帝在随员陪同下亲自来看织布,他心里是怎

么想的,嘴上又是怎么说的呢?这表现了皇帝什么样的心

理呢?皇帝为什么不敢说真话?从课文中找出语句来。

讨论并归纳:皇帝心理想:“什么也没有看见,这可骇

人听闻了。“难道我是一个愚蠢的人吗?

难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可

怕的事情。”可嘴上又说“真是美极了,

我十分满意!”表现皇帝虚伪、骄横的心

理。他不敢说真话是为了保住自己的皇

位。

(5)教师又提问:皇帝亲自来看织布,那俩位诚实的

官员为什么要抢先介绍?

讨论并归纳:怕皇帝责怪他们欺骗皇上,以先入为主的

方法,极口称赞骗子织的布料之美,使皇

帝相信他们的汇报是真的,这样才能保住

自己的乌纱帽。

(6)教师提问:那么跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子

织的衣料?他们提出了什么建议?

讨论并归纳:他们说:“啊呀!真是美极了!”“这布是

华丽的!精致的! 无双的!”他们建议皇

帝用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着

这衣服去参加快要举行的游行大典。

(7)皇帝在大群官员的陪同下赤裸全身游行起来,老百姓

的反映如何?点击课件人物分析大屏幕上展示皇帝裸体游行

的图片

    讨论归纳:老百姓起先都说:“乖乖:皇帝的新装真漂                 形象、生动、

亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!” 好像              引人入胜

他们都看见了皇帝穿着的“新衣”,说了假

话。一个小孩最后叫了出来:“可是他什么

衣服也没有穿呀!”说的是实话。老百姓私

自低声地把这孩子的话传播开来,最后都说

“他实在没有什么衣服呀!”也都说了实话。

 (8)教师问:为什么小孩子能说实话,老百姓先说假话最

后也能说出实话?

      归纳:小孩子天真无邪,没有顾虑,所以能说实话。

结局让一个小孩子说出真话,说明一个人应该

保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢说真话。

官员也有顾虑,怕显出不称职、太愚蠢,故而

先说了假话;但老百姓的顾虑远不像官员们那

样严重,没有官可丢,没有职可罢,所以终究

说出实话。

 (9)教师提问:裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反

映如何?具有什么样的表现力量?

归纳:皇帝听到老百姓都说:“他实在没有穿什么衣

服呀”以后:既“有点儿发抖”,“似乎觉得老

百姓所讲的话是真的”,意识到受了骗,为在

老百姓面前裸体游行、大出其丑“有点儿发抖”;

却又心中想“我必须把这游行大典举行完毕”,

“摆出一幅更骄傲的神气”,在以经识破骗局

的老百姓面前,装作确实穿着美丽的衣服,硬

把裸体游行的丑剧表演下去,来保住皇帝的尊

严,维持住专治统治。这篇童话也就在皇帝裸

体游行的丑剧高潮中结束。

三、通过以上的人物分析请同学们讨论他们这样说的原因是      锻炼了学生的

什么?打开课件练习二大屏幕上出现这一练习,并请一个同      动手能力,加

学上讲台实际操做。                                        深了对课文内

骗子:骗术是成功的关键                               容的理解,提

皇帝:虚荣、愚蠢                                     高学习兴趣

大臣、官员:明哲保身、保住官位

随员:附和、讨好

百姓:害怕

孩子:天真、诚实

四、教师问:那么,看完这个故事,皇帝是一个什么样的人

呢?请同学填一填-------------的皇帝(打开课件讨论一,大屏

幕上出现这一题目)

讨论:虚伪、愚蠢

五、课文中还有那些地方表现皇帝的虚荣、愚蠢的地方?

(开头、结尾)

(1)首先看一看课文开头从哪几个方面具体的夸张皇帝只

图穿得漂亮?结合课后练习三(1)他既不关心他的

军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园   更加醒目,加深

——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每   同学的印象。

一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上

在更衣室里。”(第一句强调的重点是什么?“他每一

天每一点钟都要换一套衣服。”是夸张,这个夸张有什

么表达效果?

(2)教师问:故事最后皇帝在大群官员的陪同下赤裸全身

游行起来,老百姓的反映如何?大屏幕上展示皇帝游

行的图片,接着打出课后练习三(4)不过他心理都是

这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆

出一副更骄傲的神气(皇帝已经感觉到老百姓说的话

是真的,为什么反而摆出一副更骄傲的神气?”)

讨论归纳:老百姓起先都说:“乖乖:皇帝的新装真漂

亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!” 好

像他们都看见了皇帝穿着的“新衣”,说了

假话。一个小孩最后叫了出来:“可是他什

么衣服也没有穿呀!”说的是实话。老百姓

私自低声地把这孩子的话传播开来,最后

都说“他实在没有什么衣服呀!”也都说了

实话。皇帝摆出一副更骄傲的神气是为了掩

饰自己内心的恐慌。

六、总结

本文刻画了皇帝、官员和两个骗子,主要表现什么人物?

表现了他们的什么特点?

主要表现皇帝和官员。表现了皇帝奢靡愚蠢,官员的阿谀

奉承,全都虚伪透顶。

板书设计:

皇帝的新装

爱新装

治装费用:“为了”、“不惜”、“所有”

心思兴趣:“也不”、“除非”、“炫耀”

换衣次数:“每一天每一点钟”、“都”、“总”

(骗子的手段:“任何不称职       都看不见这衣服。”)

做新装

皇帝派诚实的老大臣看织布

皇帝派另外一位诚实的官员看织布

皇帝在随员的陪同下亲自看织布

小结:皇帝:愚蠢奢靡

                          全都虚伪透顶

      官员:阿谀奉承

 

马会


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