| 《甜甜的泥土》教学设计
(人教版八年级上册) |
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选自苏教版八年级（上册）第三单元，至爱亲情单元 一、教学目标 知识目标：理解生字词，明确小说三要素，品味文学作品优美的语言，体会小小说的特点。 情感目标：体会母子亲情，培养关爱他人的品质。 技能目标：通过赏析语言分析人物形象。 二、教学重点 能整体感知全文，理解文章结构思路、故事情节，分析主要人物形象，体会文章的主题思想。 三、教学难点 理解“甜甜的泥土”的深刻含义，从而领悟文章的主题思想，感悟结尾新奇。 四、教学方法及教学手段 教学手段：多媒体 教学方法;情境设置法、激发兴趣法、朗读法、指导归纳法、研究探讨法、阅读法 五、课时安排：1课时 六：教学过程 1、情境导入式，激发兴趣 多媒体展示歌曲《妈妈的吻》 一曲《妈妈的吻》把我们带回了甜蜜的童年，再次感受了浓浓的母爱，今天，让我们一起学习台湾作家黄飞的小小说《甜甜的泥土》，再一次去感受母亲对孩子的挚爱亲情和我孩子对母亲爱的强烈渴望。 2、复习小说三要素：人物、情节、环境 情节是小说的骨架，环境是小说的依托，人物是小说的核心。 小小说的特点：立意新奇，结构严谨，结尾惊奇。 【目的：为学习本文做铺垫，整篇文章就是通过这三个特点和小说三要素进行展开的。】 3、自读课文，整体感知 熟悉生字词：晕眩（yun xuan） 愠( yun)色 蹭（ceng）着 鼓囊囊（nang） 涮（shuan）净 抠（kou） 学生读课文，概括情节 这篇课文一奶糖为线索，通过送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖展开，最后，一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事。 【目的：指导学生运用小说的常识，进一步了解小说的故事情节，培养学生的阅读能力和概括能力】 4、再读课文，了解环境 请同学们在文中勾画出环境描写的句子，并分析他的作用，之后在教室的指导下归纳出环境在小说中一般起到什么作用。 【目的：环境是小说的依托，总结出本文环境描写的作用，对学习本文的主旨有一定的只向作用。】 5、品读课文，体会情感 【重点】 品读语句，分析人物形象 (1)/小亮的糖是哪里来的？找出文中描写小亮妈妈的语句，读一读并分析作者运用了哪些描写方法，展现了小亮妈妈怎样的情感？ （模式：运用了什么描写方法，形象地具体的写出了什么，表现了什么） （2）、你能从哪些子句中感受到母子情深？ 【学法指导：品读语句，可结合人物描写方法，用了那些富有表现力的词语或可进行以一些联想】 （3）、你对文中人物有何特殊印象？ 【学法指导：从语言、神态、心理、动作等方面分析人物形象】 （4）、学生跳读，选择你感受最深的语句来读，按句式说话：（多媒体展示） “读______________________________， 我体会到__________________________， 体会到__________________________。” 【目的：指导学生品味语言的方法，学会自主阅读，培养学生语感。】 （5）、文章多出运用了对比手法来刻画人物，表现文章主旨，试举一例并加以分析。 (6)、体会小说结尾新奇。 ①朗读课文（故事结尾跳开不读）； ②请你来尝试为小说续写结尾； ③读文中小说结尾，比较体会，讨论交流文章结尾的含义。 6、拓展延伸 （1）、此时此刻，你最想对小亮说些什么呢？把它写下来，然后与同学交流。 7、布置作业 搜集关于母爱的诗歌、格言、民谣、故事，并和同学交流。 8、板书 甜甜的泥土 黄飞 人物 立意新奇 情节 结构严谨 环境 结尾新奇 段仙萍 |
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