《枣核》教学设计(人教版八年级上册) |
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一、课题 《枣核》——萧乾 二、选自苏教版八年级(上册)第二单元第一课 三、教学目标 1、知识目标:引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法,体会用词的生动准确,能抓住关键词了解和把握课文的主要内容。 2、能力目标:①能够概括段意,准确把握文章的结构,通过文中人物形象的描写,把握人物的性格特点和内心世界。②学习选用细心的生活材料,曲折的表达一个有深刻意义的中心思想。 3、情感目标:增强学生对社会生活的认识和理解,体会文中人物强烈的民族感,对学生进行爱国主义教育。 四、教学设想 本课的词语丰富,应重视让学生注意积累,理解课文的内容、思想感情,引导学生整体把握。对于重点的词句要引导学生进行勾画,理解体会所表达的思想感情。对于文题的意味,意在欣赏文题的简洁、生动和形象,提倡个性化阅读,鼓励学生发表不同见解。 1、教学重点 增强学生对社会生活的认识和理解,体会文中人物强烈的民族感,对学生进行爱国主义教育。 2、教学难点 准确理解和把握文章质朴的语言,以小见大的选材和设置悬念的巧妙构想。 3、教学用具:多媒体 4、教学方法:诵读法、讲授法、讨论法 5、课时安排:一课时 教学过程 (一)导入 同学们,当你们外出求学一段时间后你们会想念父母,想念家乡?是啊,家永远是我们的牵挂,对于那些长年离开家乡,离开祖国怀抱的海外游子来说,这种思念更加深刻。无论何时,高山大海的阻隔都不会磨灭游子思念祖国,思念家乡,思念家乡的每一棵花草树木,每一片土地,每一条小溪……在我们眼中毫不起眼的枣核对海外游子来说有什么作用,又有什么意义呢?这就是萧乾先生在《枣核》一文中要告诉我们的,现在就让我们一起走进课文——枣核。 (二)作者简介 萧乾(1910—1999),原名萧秉乾,化名萧若萍,蒙古族,现代著名作家、记者、翻译家,也是著名的中外文化交流使者。 (三)朗读课文,整体感知文章 1、自由朗读课文,扫清文字障碍 蹊跷 嫣红 倘若 坳 嵌 风烛残年 殷切 故弄玄虚 感慨良深 2、快速阅读课文,感知文章 ① 请用一句话概括文章的主要内容。 ② 找出最能体现文章中心的句子。 ③ 本文的线索是什么? ④ 围绕枣核,文章可以划分为几个部分,每一部分的主要内容是什么? (四)仔细阅读课文,品析体会文章语言 1、自由朗读课文感悟,小组讨论、合作完成以下问题: ①这位友人不远万里,再三托付“我”带去几颗普通的枣核,她想做什么?为什么这么做? ②当你们因为种种原因离开家乡和父母你们会有什么感受?会用什么方式表达和排解这种感受呢? ③那文中的老人又是怎样表达她的思乡之情的呢?文中哪些地方可以看出来? 3、再次阅读课文品味下列字词句: ①“她托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重”。分析这一句的表达效果及反应的思想感情。 ②她劈头就问我“觉不觉的这花园有点家乡味道?”可不可以将“劈头”改为“突然”,为什么? ③家庭和事业都如意,各种新式设备也都有了,可我心上总像是缺点什么思考“我”缺的是什么? ④那是我开车到几十里外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽车拉回来的。“几十里外”、“一块块亲手挑选”说明了什么?若删去划线部分,句意有什么变化? (五)拓展迁移 1、课堂小结 这篇课文在写作上有什么独特的地方值得我们学习借鉴? ① 叙事朴实,以小见大 ② 设置悬念,引人入胜 ③ 用词精当,线索清晰 2、请同学们借鉴作者以小见大的写作方法,构思一段文章,表达一种思想感情。先小组讨论一下如何说,准备怎样拟题,课后完成写作。 例如:石榴表皮粗糙丑陋,里面果实饱满美味——做人应像石榴一样有内涵,不能华而不实 (六)结语 同学们,对祖国的热爱是中华民族兴旺发达的不竭动力,依恋故土也是炎黄子孙不变的情怀。不久的将来,我们在座的很多同学或许会到异国他乡去创造自己的事业。但我相信,同学们不论身在何处都会将生我养我的家放在内心深处。我们就好比一只风筝,无论飞到哪儿,无论如何经沐风雨,飘荡游曳,线的一头却总在故乡和亲人手中牵着。世界再大,我们却永远也走不出母亲的心,走不出祖国的怀抱。让我们一起欣赏歌曲《我的中国心》,在歌声中结束本课的学习。 (七)布置作业 收集整理有关思念家乡、祖国的诗句、诗歌或其他文章 (八)板书设计 枣核 萧乾 线索:枣核 结构:索枣核(1) ——用途蹊跷 见枣核(2—4)——如获至宝 话枣核(5—10)——为解乡愁 议枣核(11)——民族之情 写作特色: 质朴的语言 以小见大的选材 设置悬念的巧妙构思 段仙萍 |
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