| 为校园观念文化建设助一臂之力——班主任与校园文化建设 |
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作者：王晓静 党的十五大报告明确指出：“有中国特色的社会主义文化是社会主义社会的重要特征。社会主义现代化应该有繁荣的经济，也应该有繁荣的文化。我国现代化建设的进程，在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。全党必须从社会主义事业兴旺发达和民族振兴的高度，充分认识文化建设的重要性和紧迫性。”而校园文化是建设社会主义文化的主要阵地，在社会主义文化建设中起着举足轻重的作用。 一、 校园文化是社会文化的一种亚文化，它是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。（引自高占祥《论校园文化》） 校园文化分物质文化和精神文化两大层面，物质文化是硬文化，包括校园环境、教育设施、教学资料等，是校园文化的基础工程。精神文化是软文化包括制度、学习生活制度、道德行为规范是校园文化的行为工程。观念文化主要指师生的政治方向、思想意识、价值观念、心理素质，审美情趣是校园文化的灵魂工程。作为一名职业中专学校的班主任，对校园的物资文化与精神文化中的制度文化建设能够参与的空间较小，所以应立足本职针对职专生的特点，为校园文化中的观念文化建设助一臂之力。 二、 职业中专学校的学生大多15—18岁，正告别少年期进入青年期。这一时期的学生具有与其的年龄相适应的特征。 首先是自我意识猛醒。意识到自己长大了，有成熟感，渴望同成人平等，对父母、老师的看法会从多角度进行思考，喜欢持怀疑态度，不轻信、不盲从，有了独立的要求；开始发现自己，关心自己内心的活动，反复研究自己，评价自己，有了自我修养的要求，努力使自己更加完美；思考人生、社会和友谊等人生成长道路上的重大问题，开始形成世界观、人生观。 其次，思维能力有了一定发展。职专生的辩证思维有明显发展。明显发展，能一分为二的看待人与事物，而不是“非此即彼”的简单思维，求异思维非常活跃，具有独立性与批判性对现有答案不是简单认同。 第三，高级情感的迅速发展。职专生情感丰富，不仅发展了多样的自我情感，比如自尊心、自卑感等。而且发展了社会情感即高级情感，如道德感、美感等，具有了热爱祖国、人民、热爱人生的高尚感情。 这些都是职专生特征中积极的一面，另一方面他们缺乏足够的知识量和完整的知识体系，缺乏人生经历与经验，缺乏足够的分析问题、解决问题的能力，加上尚未真正成熟情绪尚来稳定，还不具奇事事独立的条件。可以说这个时期是塑造人的最关键时期，因此对他们的引导显得尤为重要，不仅关系到学生的健康成长成才，而且关系到校园的安定，甚至影响到整个社会主义乃至社会的稳定。 三、 为推动校园观念文化建设，职业中专学校的班主任应立足于社会是教育对学生的要求与学生的实际情况，抓好以下几项工作： （一）引导学生坚定正确的政治方向。校园文化是德育工作的一个重要渠道，《中小学德育工作规程》总则规定：“中小学德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，把坚定正确的政治方向放在第一位。”为此我们要引导学生坚定正确的政治方向。在日常生活学习中，通过教学、举办讲座、主题班会、知识竞赛、班刊团刊、时事报告等形式对学生进行社会主义、爱国主义教育和党的路线、方针、政策教育，使学生具备马克思主义的立场、观点和方法，认识到社会主义制度的优越性，树立共产主义信念。做到自觉抵制资产阶级自由化和各种腐朽错误思潮的影响。比如开学初配合国家取缔“法轮大法”的决定，我提议由班级团支部组织一次“我看法轮大法”的讨论会，会前的调查、访问、翻阅资料，会上的交流讨论，使同学们了解了“法轮大法”的荒唐言论，认清了它的思想实质，意识到它的社会危害性，做到自觉抵制“法轮大法”，增强了政治鉴别力，保持了政治上的清醒，坚定地与党中央保持一致。 （二）培养学生树立科学的世界观、价值观。职专生的世界观、人生观、价值观正处于形成时期。在这一期通过讲故事、读书活动、组织演讲、听取英模报告会、榜样教育等形成，对学生进行爱国主义、集体主义以及民主法制和纪律教育，潜移默化地向学生渗透“为人民服务”、“人生的坐在于奉献”等价值取向的教育。往往可避开学生的逆反心理，使这些社会对个人的要求，内化为学生的自我要求与行为习惯，从而树立科学的世界观、价值观。去年抗洪抢险过程中，我们班举办了“用生命作回答”——李向群事迹图片展，并围绕李向群事迹在班会课上进行了“让青春闪光”演讲比赛，抗洪英雄李向群来自特区一个拥有100多万财产的富裕之家，他家富未敢忘忧国，弃商从军，光荣入伍。在部队中他胸怀理想，艰苦奋斗，敢担重担，在抗洪抢险中三次晕倒在大堤，三次送进卫生队，三次重返堤……终因长时间带病抢险，极并劳累，壮烈牺牲。这些事迹通过图片展与演讲活动在同学们的脑海中打上了深深的烙印，他们从中澄清了许多过去模糊的观念。认识到人生还有比金钱更可贵的东西，人还能只讲功利，只讲实惠，更要讲牺牲、讲奉献，立志要树立理想、学好知识，将来更好地为国家为人民做贡献。 （三）激发学生的求知欲，促进学生更好地学习专业知识。邓小平同志指出：“只靠坚持社会主义道路，没有真才实学，还是不能实现四个现代化。无论在什么岗位都要有一定的专业知识和专业能力。”学生的主要任务是获取知识，21世纪，对人才的要求不但是专才，而且要求复合型人才，甚至要求通才，一般说来，知识越广博就能越多地为社会作贡献，作为班主任应利用校园的文化活动载体比如图书馆、多媒体教学、文艺沙龙、兴趣小组、知识竞赛、科技咨询、科普讲座等激发学生的求知欲，带领学生邀游于知识的海洋。学好知识，掌握本领，建设现代化祖国奠定坚实的基础。 （四）指导学生劳逸结合，科学学习。人脑是分区工作的，左半球是优势半球，主管语言和分析功能，抽象思维和数理推算能力较絮；右半球则形象思维和音感能力较强。所以班主任指导学生在学习过程中穿插音乐欣赏，体育锻炼、绘画写生等内容，这样就可以使左右半球协调发展，促进学生智力发展。另外学生学习的一个重要的前提是“注意”，注意的中枢机制是神经过程的诱导规律。按照这一规律，在第瞬间都有一系列的刺激物作用于大脑，使大脑皮层产生大量强度不同的兴奋灶。在这些不同的兴奋灶中，最适宜的是具有中等强度的兴奋灶，根据负诱导规律，由于它的兴奋，在大脑皮层的相应区域就产生兴奋活动，在焦点的部分具有一个优势兴奋中心，这就是注意的集中。在这里，旧的暂时联系容易恢复，新的暂时联系容易形成。但是大脑皮层优势区域的兴奋灶是活动的，它不是长时间地保持在皮层的一个部位上，会不断地从一个区域转移另一个区域。一旦注意转移了学习效率就十分低，事倍功半。所以教师应教会学生劳逸结合，科学用脑。此外还可根据遗忘的规律，指导学习复习巩固知识，根据记忆的规律，向学生介绍及时记忆、理解记忆、尝试记忆、系统记忆、多元记忆等方法帮助学生科学学习。 （五）对学生中流行文化的引导。学生当中每时期都有流行的文学作品、音乐、影视作品、人物、服饰、思潮等，对此教师不应一味反对，而应加以正确疏导。比如对于学生中的追星现象，教师应引导学生不要仅仅停留在对明星的生活、服饰、发型的模仿及时对他们成功的惊羡，而是要去找寻他们奋斗的足迹，成功的代价。我曾经告诉过学生成龙是一位功名成就的演员，可是他的成功代价是流汗、流血甚至冒着生命的危险，在他的演艺生涯中受较重的伤13次，包括胸骨被打裂至移位，头骨破裂、脑出血等，以此教育学生努力克服生活、学习中的困难去追寻属于自己的成功。面对学生中的流行音乐，我一方面与学生一起欣赏其中一些立意高雅、曲调柔美、活泼生动的作品，一方面创造条件使他们获得音乐基础知识和音乐欣赏知识，提高他们的鉴赏水平，自觉地远离一些庸俗的音乐，获得高尚的艺术享受。 （六）带领学生走出课堂、走向社会。开展演讲协会、礼仪队、时装表演、社会调查等实践活动，如鼓励学生参加校“未来之星艺术团”，参与“开心100”、“世纪演艺”等电视节目；结合秋游，开展“江山多娇”社会考察活动；组织“颂祖国、迎回归、展望新世纪”夏令营活动；开展《家乡新貌》摄影活动，发动学生去拍摄捕捉福州解放五十年来的巨大变化，尤其是改革开放二十多年来的伟大成就……这些活动充分调动了学生的自主精神，引导他们认识自己、教育自己、管理自己、锻炼自己、展示自己。同时认识社会、了解社会为他们将来走向社会、服务社会打下坚实的基础。 教育关系二十一世纪社会主义事业的全局，职业中专学校的班主任应在自己的权、责范围内，根据学生的年龄特征、心理特点、思想意识、文化水平、知识结构，对学生进行正确引导，促进学生成为政治过硬，身心健康，全面发展的新世纪的接班人。 相关链接：班主任心得
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