《王几何》 学案设计(人教版七年级上册)
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学科：语文    备课：武丽娜    审核：

一、目标展示：

1 整体感知文章的主要内容。

2 从外貌、语言、动作、神态等方面感知王几何的人物形象。

3 体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。

二、自主预习：

1 走近作者：

马及时，四川都江堰人,笔名小非。1997年加入中国作家协会。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等。 

2 字音、字形：

须臾          徒手       屏息       绰号        嘈杂  

轮番          喉咙       铭记       高涨        弥勒佛  

三、自主学习：

1 快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？ 

2 王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？ 

3  王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答） 

4请用一句话概括本文的主要内容

四、合作探究

1 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ 

2 指出下列各句运用的描写方法并分析其作用

（1） .“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”（第三自然段）

（2） “矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情” 。（第十自然段）

（3） 他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。（第八自然段）

（4） “这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”（第十五自然段）

3 王老师是一个什么样的人？

五、交流分享、话说老师

同学们，你们已经离开了生活六年之久的小学，离开了那里的老师，想必一定有那么一位老师给你留下了深刻的印象？那么就来说说他（她）的外貌特征，或者他（她）最常说的一句话或者最常做的一个动作。

提示：一定要抓住老师的特点，说出老师的与众不同。

六、作业 

请模仿本文的写法，写一写你所熟悉的一位老师。

 

武丽娜

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