| 《在山的那边》导学案 (人教版七年级上册) |
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教学目标： 1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，读准语气。 2、整体把握诗歌内容，理解“山”、“海”的象征意义。。 3、品味词语的含义，理解诗歌阐述的人生哲理。 4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 教学课时：一课时 一、 导入 1、导语： 童年时代，每个人都有美好而朦胧的“梦”。一个山区的孩子，他想望大海，他不停追寻，这给我们带来了什么启示呢? 2、简介作者及写作背景。 二、分析诗歌。 1、划出诗中的问句，讨论每一个问句的含义和语气。 重点朗读以下四个问句，个别示范，分组朗读。 （1）山那边是什么呢? 妈妈给我说过：海 （2）哦，山那边是海吗？ （3）妈妈，那个海呢？ （4）在山的那边，是海吗？ 是的！ 2、朗读合诗。 第一节应读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气； 第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。 3、归纳第一节第二节的内容。 提示：注意表示时间的词语，第一节的“小时候”，第二节的“现在”。 3、他坚信有大海，怎样去寻找？ “一次又一次”、“一座座”、“又一次次”改成“一次”、“一座”、“又一次”好不好？为什么？ 4、诗歌的形象除了字面所指外，往往另有内涵，说说诗中的“山”和“海”有怎样的内涵。 5、这首诗表达了诗人怎样的感情? 6、联系上下文，品味诗句。 （1）、课文研讨与练习二加点词语的含义。 （2）、在自己认为含义深刻的诗句旁边批注自己的感受理解，在有疑问的地方打上问号，交流讨论。 提交问题，讨论解决。 三、课后阅读。 只要明天还在 汪国真 只要春天还在 我就不会悲哀 纵使黑夜吞噬了一切 太阳还可以重新回来 只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在 只要明天还在 我就不会悲哀 冬雪终会慢慢消融 春雷定将滚滚而来 （1）、这首诗成功的运用了象征手法，请选取几种典型的形象，写出它们分别象征什么。 （2）、这首诗运用了什么修辞手法，其作用是什么？ （3）、这首诗表达了主人公什么思想感情？ yjh |
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