| 黄鹂(教师中心稿) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
黄会和 黄鹂（哲理散文）——病期琐事 [孙犁] [学习重点] 1、 对课文的哲理作一点分析评价。 2、 借鉴课文的写法，学习精彩语言。 [教学步骤] 一、导入新课 优秀的作家对生活和人生的关注方式是多样的独到的，有许多现代作家就是通过写鸟来表现他对生活和人生的认识的。老舍先生写小麻雀，表现的是对人与自然关系的认识；周瘦鹃写杜鹃蕴含着的是对传统习惯看法的思考。孙犁借黄鹂传递的是一种怎样的观点呢？ 二、看课文插图，要求学生对黄鹂的外部特征进行表述，并由此引出我们熟悉的与黄鹂有关的诗句。 （黄鹂也叫黄莺。鸟，身体黄色，自眼部到头后部黑色，嘴淡红色。叫的声音很好听，吃森林中的害虫，对林业有益。） 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上清天。（杜甫） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？（白居易） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧） 人们总是把“莺”与大好春光、美好春景联在一起，是因为莺的啼叫清脆婉转，悦耳动听。 三、作者介绍 孙犁，河北人，现代小说家、散文家。抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年在延安发表《荷花淀》、《芦花荡》等作品。新中国成立后，他写了中篇小说《铁木前传》、散文集《津门小集》、论文集《文学短论》等。孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》，是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部集子。 四、对照课文内容，完成下列表格。 “黄鹂遭遇”与“作者态度” 次数 境 况 特 点 态度 一 抗战时期，炮火洗礼 色彩鲜丽、声音诱人、 姿态矫健 喜爱 二 青岛海滨，杨树林里 追逐逗闹、安家落户 迷恋 三 杨树林里，老史试枪 险遭枪击、一去不返 痛惜 四 囚系鸟市，遭人戏弄 羽毛焦黄、神气凄惨 愤懑 五 江南春季，太湖边上 自由啼叫、自在飞翔、 安居乐业、达到极致 赞美 问题：①根据作者对黄鹂不同境遇的态度，请用一句话说出本表所要表达的意思。 明确：表现了作者对美的事物的狂热追求。 问题：②作者为什么在第三次和第四次之间写到与黄鹂无关的海鸥？ 明确：由老史试枪引发联想，表现作者对摧残鸟儿这类丑恶行径的义愤。 问题：③从环境和黄鹂的关系看，你能说出“极致”在文中的含义吗？ 明确：文中五次提及黄鹂的生存状态，大体上说第一、二、五次是好的或比较好的环境，而第三、四次的环境则是不好的。两者相比，不难发现黄鹂的自由与美丽的展现应该有它良好的生存环境，而这种“形色神态和环境的自然结合和相互发挥的‘景物一体’的境界”便是文中所言“极致”的具体含义。 五、齐读课文最后五段，回答下列问题。 问题：④根据以上文字，请用一两句话说明作者悟出的哲理。 明确：（1）各种事物都有它的极致。（2）在一定的环境里，才能发挥这种极致。 问题：⑤在这五段文字中，作者运用了什么修辞手法？并举例说明。 明确： A、排比（虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空）→说明“形色神态和环境的自然结合和相互发挥”，才能成为极致。 B、引用（杂花生树，群莺乱飞）→增添文学色彩。 问题：⑥倒数第三、四自然段，句式上有什么特点？ 明确：作者在这里用整散结合的写法，句式上长短相间，如同古代华丽的赋文一般，极富韵味。而“湖光山色，密柳长堤”，“茂林修竹，桑田苇泊”，春雨、宿露、朝露、彩虹等词语简洁地描绘出江南春季美丽的自然景色。黄鹂婉转的啼叫、俊美的身影在这美丽的环境中展示出全部的美丽，使人自然地联想到王勃“落霞与孤骛齐飞，秋谁共长天一色”的名句，真正受到一种美的极致。 六、总结 本文围绕黄鹂以时间顺序展开，记叙了作者对黄鹂的迷恋，对摧 残这类鸟儿的丑恶行径的义愤，表现了对美好事物的追求，对生物（包 括人类）与自然环境、生存最佳结合的向往，从而给读者人生哲理的 启迪。黄鹂在不同的环境中有不同的状态，说明“各种事物都有它的 极致”，只有“在一定的环境里，才能发挥这种极致“的道理。 七、练习 （1） 联系实际，谈谈你对事物的极致的认识，写一篇不少于300 字的文章。 （2）背诵课文后五段。 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955