《信客》教学设计 (人教版八年级上册)

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教学目标:1、分析人物形象

          2、体会语言特点

教学重难点:目标1

课时安排:2课时

教学过程

一、课文内容导入

社会有某种需要,就有某种职业。作者故乡浙江余姚,离上海比较近,20世纪初就有不少人去上海谋生,当时邮政业务尚未普及到乡村,城市之间通讯需要专人担任,于是有了信客这种特殊职业。这篇课文就是介绍一个信客的故事。

二、理清一条脉络

1、文章共写了两个信客,请同学们自读课文,看看作者主要写哪一个信客?

    明确:文章一前一后写了两个信客,主要写后一个。

2、说说作者写了关于信客哪些方面的内容。

为什么做信客——怎么做信客——为什么不做信客——为什么成为一个好老师、校长

这便是文章的脉络

3、联系全文,说说信客这一职业的特点

信客终年跋涉,非常辛苦

到了一地,又非常繁忙,既要散发信、物,又要接收下次带出的信、物。还有额外工作,要经常代读、代写书信。有时候还要充当代理人,某个谋生者死了,得尽同乡情谊,匆匆赶去,代表家属料理后事,收拾遗物。回到乡间,又要通报噩耗,帮着安慰张罗,送交遗物,汇报处置后事的情况。“信客”挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在信客身上。

信客收入微薄,生活贫穷

老信客干了一辈子,家里破烂灰暗,一无所有。沿途投宿,捡便宜的小旅馆住,吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波,胃病和风湿病成了职业病。

最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨

三、研读两个事迹

再读课文,完成下面两项内容:

1、找出重点事迹

提示:信客所做的事情非常多,但作者交代比较详细、最能表现信客这一特殊职业的特殊经历的有两件事:

(1)一个谋生者客死他乡,信客充当代理人

(2)信客被那个发了财沾花惹草的同乡诬陷为小偷

2、两个事迹表现了信客怎样的品性?

仁义热心,任劳任怨

他理解在外谋生者,也理解在家的家属,理解他们的需要与感情。事情不分分内(送信、送物等)分外(帮人代写书信等),只要有求于他,再辛苦也在所不辞,有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱。

宽以待人,善良厚道

他在发财的同乡那里遭遇了凶险,但他不想在外的同乡蒙受阴影,所以他回乡后也没有挑事,不说任何坏话,他保护了一个家庭

 

王丹


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