| 《信客》教学设计 (人教版八年级上册) |
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教学目标：1、分析人物形象 2、体会语言特点 教学重难点：目标1 课时安排：2课时 教学过程 一、课文内容导入 社会有某种需要，就有某种职业。作者故乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城市之间通讯需要专人担任，于是有了信客这种特殊职业。这篇课文就是介绍一个信客的故事。 二、理清一条脉络 1、文章共写了两个信客，请同学们自读课文，看看作者主要写哪一个信客？ 明确：文章一前一后写了两个信客，主要写后一个。 2、说说作者写了关于信客哪些方面的内容。 为什么做信客——怎么做信客——为什么不做信客——为什么成为一个好老师、校长 这便是文章的脉络 3、联系全文，说说信客这一职业的特点 信客终年跋涉，非常辛苦 到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时候还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，送交遗物，汇报处置后事的情况。“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。 信客收入微薄，生活贫穷 老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，一无所有。沿途投宿，捡便宜的小旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。 最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨 三、研读两个事迹 再读课文，完成下面两项内容： 1、找出重点事迹 提示：信客所做的事情非常多，但作者交代比较详细、最能表现信客这一特殊职业的特殊经历的有两件事： （1）一个谋生者客死他乡，信客充当代理人 （2）信客被那个发了财沾花惹草的同乡诬陷为小偷 2、两个事迹表现了信客怎样的品性？ 仁义热心，任劳任怨 他理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。事情不分分内（送信、送物等）分外（帮人代写书信等），只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱。 宽以待人，善良厚道 他在发财的同乡那里遭遇了凶险，但他不想在外的同乡蒙受阴影，所以他回乡后也没有挑事，不说任何坏话，他保护了一个家庭 王丹 |
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