《阿长与山海经》教学设计 (人教版八年级上册)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


 阿长与《山海经》

教学目标:1、把握人物特点

          2、学习详略结合的写法,品味传神的描写

教学重难点:目标1

课时安排:3课时

一、导入

在《百草园到三味书屋》中有一位长妈妈,她给鲁迅讲过美女蛇的故事,给百草园增添一种神秘色彩。其实,关于长妈妈还有很多有趣而令人感动的事情。

今天我们一起学习《阿长与<山海经>》,认识长妈妈

二、漫谈感受

!、速读课文,自行解决生字词。

2、谈谈自己读完此文的感受(不限话题)

三、讨论形象

1、阿长是一个怎样的人?(要求说出理由或举出例子)

阿长是一个没有文化的粗人,饶舌多事而不居小节

是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,淳朴、善良而又迷信

是民间文化的载体,知道很多规矩(有迷信的成分,又落后的成分,更多的是有益的成分)

是一个倾心关注孩子的人,心地善良、热心帮助孩子解决难疑

2、你喜欢阿长吗?为什么?

四、体会感情

1、作者喜欢阿长吗?他对阿长的感情变化经历了怎样的变化过程?(提示:读课文寻找关键词语)

不大佩服——产生敬意——憎恶——感激(新的敬意)——怀念

2、读课文,要求找出作者感情变化的原因。 

 教师提示:我们知道,“没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就是说,这些事情就是他感情变化的原因。下面请同学们分小组联读课文,用简要的话概括出这些事情。 

3、设问:1——17段对阿长多写抑笔,大写自己如何“憎恶”、“讨厌”阿长,但在这些充满贬义的文字后面,你能感受作者对阿长的同情和怀念吗?

作者透露阿长的身世,就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合孩子心理,但他的心是好的。她青年守寡,非常不幸,出来做女工,没有别的奢望,但求“顺顺利利”,作者在具体的描写中包含同情。

3、朗读课文最后两段,体会作者对阿长的怀念、感激之情。

五、探究写法

1、文章哪些部分详写,哪些部分略写,这样详略结合的写法有什么好处?

略写的内容能使人对长妈妈有个初步的了解,她的外形特征,真实的反映长妈妈的一些毛病,但这些并不能削弱对长妈妈的敬意;详写买《山海经》一事,却令人对长妈妈刮目相看,是文章的动情点,也是作者情思的触发点,同时构成文章内容的高潮。

这样写,重点突出,给人留下深刻的印象。

2、传神的描写

文章对阿长的描写有什么特色?(提示:寻找相关的描写,仔细研读,体会特色)

讨论、交流,教师归纳:

第一、善于抓住最富有特征的一两点来写。如写阿长“切切察察”的样子,既绘形又绘声。

第二、善用比喻。一个大字的比喻,形象地写出阿长的睡相。

第三、善用修饰语。如写阿长的叮嘱,用“郑重”一词,写阿长渴望新年平安的心理,用“惶急”,准确地写出阿长因我不开口说恭喜时着急的神态。

小结:鲁迅的描写之所以特别出色,功夫在于选择、提炼,写最能表现人物特点的外貌、动作、语言,这是在我们的写作中需要学习和加强的。

3、扩读——读叶至诚的《几件小事》选段,说说这篇文章在描写方面的特色。

几件小事——记父亲叶圣陶

叶至诚

父亲反反复复地要我懂得,我是生活在人们中间的,在我以外,更有他人,要时时处处替他人着想。

我今年62岁了,可是拿不好筷子。人家拿筷,拇指上一只,食指上一只,吃起来,两只筷平行地向碗里伸去,或扒或拣,灵活方便;我却是拇指、食指和中指合捏一双筷,想要吃什么,交叉着两只筷子往菜碗里伸。妻子取笑我说:“人家吃菜是拣的,你吃菜是叉的。”还跟小孙女讲:“不要学你爷爷,你爷爷拿筷多难看。”我就接着说:“是啊,我爸爸妈妈从来没管我怎么拿筷子,我自小就没学会。”

还有一件我无论如何干不好的事,就是写毛笔字。参加什么会议,看到会场门口摆着墨盘、毛笔、签到簿,我心里就嘀咕:“又得出一回洋相了。”好不容易毕恭毕敬把名字写上,自己再不敢多看一眼,只好出门不认货,掉头就走。这当然要怪我自己从小没有下功夫练过,然而父亲却从来也没问过我毛笔字写得怎么样这件事。直到后来我学着写散文了,父亲也只管我稿子写得是不是清楚,不管我的字是不是好看。

父亲也有管着我的事,譬如让我递给他一支笔,我随手递过去,不想把笔头交在了父亲手里,父亲就跟我说:“递一样东西给人家,要想着人家接到了手方便不方便,一支笔,是不是脱下笔帽就能写;你把笔头递过去,人家还要把它倒转来,倘若没有笔帽,还要弄人家一手墨水。刀子剪刀这一些更是这样,决不可以拿刀口刀尖对着人家;把人家的手戳破了呢?!”直到如今,我递任何东西给别人,总是把捏手的一边交给对方,报纸书本也让人家接到手就能看。

冬天,我走出屋子没把门带上,父亲在背后喊:“怕把尾巴夹着了吗?”次数一多,不必再用这么长的句子,父亲只喊:“尾巴,尾巴!”就这样渐渐养成了我冷天进出屋子随手关门的习惯。另外,父亲还告诫我开关房门要想到屋里还有别人,不可以砰的一声把门推开,砰的一声把门带上,要轻轻地开,轻轻地关,我也从此遵循到现在。

后来我想:父亲不管我的,都是只关系我个人的事,在这方面,父亲很讲民主,给我极大的自主权,有时候在我喜爱的事情上帮我一把,譬如为我儿时集邮册页的楠木夹板雕刻篆字题签,给我们手足三个修改文章等等;而父亲管我的,都是涉及我和他人之间的关系的事,在这方面,父亲反反复复地要我懂得,我是生活在人们中间的,在我以外,更有他人,要时时处处替他人着想。

抗战期间,父亲在《开明少年》上发表过两篇谈教育的卷头语,一篇叫《习惯成自然》,另一篇叫《要养成好的习惯》,主要说的就是父亲管着我的那层意思。

值此父亲逝世一周年之际,记下这些小事,也算是对他的怀念吧。

(提示:通过细节表现人物)

 

王丹


·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955