《永久的悔》导学案(第一课时) (语文版八年级必修四) |
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2、《永久的悔》 主备人: 班级: 姓名: 学习目标: 1、积累字词 。 2、理清线索,梳理结构 。 3、体会文章平实语言中蕴含的深情。 学习重点:2、理清线索,梳理结构 。 学习难点:3、体会文章平实语言中蕴含的深情。 一、学前准备: 1、作者简介 季羡林,1911年生,1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学,1941年获哲学博士学位。1946年回国,任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家。著有散文集《留德十年》《牛棚杂忆》等。 2、给加点的字注音。 盈眶( ) 俯拾皆是( ) 唾手可得( ) 立锥之地( )懵懵懂懂( ) 寄人篱下( ) 二、课前预习导学。 有感情地朗读课文划出文中你认为感情最真实、最深切的句子,说说你喜欢它的理由。 三、课堂研讨探究 1、速读课文,思考:本文主要写了一件什么事?请用简洁的语言概括出来。 2、本文的叙事线索是什么? 3、悔的是什么?为什么说这个“悔”在“我”心中是“永久的”?文中用了哪些词给这三个字做了更深刻的解释。 4、为什么悔? 7、悔的表现是什么? 四、当堂巩固训练。 1、给加点的字注音。 白面馍馍( )轮廓( )够呛( )简陋( ) 懵懵懂懂( )唾手可得( ) 2、题目中的“悔”包含了作者怎样复杂的感情? 五、应用与拓展:美文欣赏 《 孝心无价 》 毕淑敏 (1)我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难,父亲逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大学毕业后,还要坚持读研究生,母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长,一生一世的事业,何必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比,需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人,还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人,怎能成为为人类献身的大师? (2)我也不喜欢父母重病在床,断然离去的游子,无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动,不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候,将他对人世间最后的期冀斩断,以绝望之心在寂寞中远行,那是对生命的大不敬。 (3)我相信每一个赤诚忠厚的孩子,都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿,相信来日方长,相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天,可以从容尽孝。 (4)可惜人们忘了,忘了时间的残酷,忘了人生的短暂,忘了世上有永远无法报答的恩情,忘了生命本身有不堪一击的脆弱。 (5)父母走了,带着对我们深深的挂念。父母走了,遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。 (6)有一些事情,当我们年轻的时候,无法懂得。当我们懂得的时候,已不再年轻。世上有些东西可以弥补,有些东西永无弥补。 (7)“孝”是稍纵即逝的眷恋,“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事,“孝”是生命与生命交接处的链条,一旦断裂,永无连接。 (8)赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣,也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币…… (9) 但“孝”的天平上,它们等值。 (10)只是,天下的儿女们,一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。 1、作者为什么不喜欢一个苦孩子求学的故事? 2、从中了解出一个“行将就木”的老人,对人世间最后的期冀是什么吗? 3、第9小节“但在孝的天平上,它们等值”一句中,“它们”具体指什么内容?为什么说“它们等值”?除了第8小节列举的孝心之外,你认为还可以以什么方式来表达对父母的孝心? 白云 |
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