《听雨的乐趣》 教案教学设计(鲁教版七年级上册)

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教学目标:(白板)

1、朗读全文,感知文章的意蕴。

2、品味文章精彩的语言。

3、联系生活,感悟自然

教学方法:朗读、赏析、感悟

教学过程:

一、导入:同学们,还记得六年级我们学过的朱自清的《春》吗?里面是这样写雨的:雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着…… 

今天,我们一起欣赏一篇散文——《听雨的乐趣》。(板书)

二、一读文章,解决字词

1、朗读课文,白板出示要求:

①声音响亮,吐字清晰。

②标上段号,划出字音读不准的字

学生可能不会的生字,白板出示,找学生朗读

潜  啜  蘸  晕开去  悄无声息 有条不紊  污垢  天籁

追问学生:还有不识的吗?

2、齐读本课字词

过渡:什么是“天籁”?

指自然界的声响,如风声、鸟声、流水声等。天籁是天然自发而生,因而这种不依赖任何外力的自然音响,通常被认为是最美的声音。(白板出示)

在作者看来,最美的声音就是雨声了。听雨,有无穷乐趣。

三、二读文章,整体感知

白板出示自学指导一:

1、速读课文,思考:

作者听雨有哪些乐趣。用下列句式表述:我听出了( )雨的        ,在课文中找出依据并朗读。

预设:

春雨:文静、轻柔、悄无声息

夏雨:顽皮、蹦跳、吵闹

秋雨:沉默、安静或喜悦

冬雨:温和、敦厚 不慌不忙、不紧不慢、不疾不徐

小结:从四季的雨中,我们听出了雨的美好与静谧,热烈与激情。

2、作者带着怎样的感情来写“听雨”的?哪个字眼最体现这种感情?

小结:文章围绕一个“爱”字,按照时间顺序,写出了春夏秋冬不同季节听雨时的不同感受,条理清晰,脉络分明。

 

四、三读课文,探究赏析

白板出示自学指导二:

作者以其细腻的心感受了四时之雨,你最喜欢哪一句,找出来与大家一起欣赏吧。

预设: 

1、春雨是文静的小姑娘,悄无声息地抛洒。

运用比喻,生动的写出了春雨如小姑娘般羞涩的静悄悄的来到人间的情态。

2、大地是一张上好的宣纸,春雨是一支饱蘸了绿的笔,轻轻一点,那绿便晕开去,晕开去……

①运用想象,生动的比喻,将大地比成“宣纸”,春雨比成“饱蘸绿的笔”,使人想到春季里,春雨仿佛有了魔力,将大地打扮的生机勃勃,绿意盎然的景象。

② “点”:

a理解成动词,表示“用笔加上点”。如:画龙点睛。再读。

b可以理解成量词,表示“用于小的或少的”。如:两三点雨山前,勾勒了雨的零落稀疏。“轻轻一点” 读时可用儿化音“轻轻一点儿”,表示一点点的春雨,便让大地变绿,越发让人觉得“春雨贵如油”

③“晕开去,晕开去”的反复,则使人感觉到了“草色遥看近却无”的若有若无情境。 “晕”本意是“太阳或月亮周围形成的光圈”或“光影色泽模糊的部分”,是名词,在这里作动词用,准确形象写出绿意慢慢渲染渗透铺展,大地披绿装的过程。

3、夏天的雨可没有那么好脾气,它像一个顽皮的孩子,趁你不注意,它就一路蹦跳着,嬉戏着,吵闹着下来了。

①比喻、排比、拟人,生动写出夏雨的活泼欢快。

②加横线词的表达效果:

可以用第二种表述吗?

A 夏天的雨可没有那么好脾气

夏天的雨没有那么好脾气

去掉“可”表达效果有何不同?

前面写春雨的文静,这段写夏雨的热烈,用“可”字连接,使语意跌宕,内容丰富,更让我们在变化中对“夏雨”的顽皮留下深刻印象。

B 蹦跳着,嬉戏着,吵闹着

蹦跳,嬉戏,吵闹

三个“着”表现了夏雨下来时的动作进行的时态,有一点任性,有一点嚣张,写出夏雨来临的欢天喜地,恣意飞扬。

齐读。

4、一个接一个的闷雷又从远处滚,赶来倾听这最杰出的乐章。(白板出示)

《红楼梦》第四十八回里香菱说:“‘大漠孤烟直,长河落日圆’。想来烟如何直?日自然是圆的。这‘直’字似无理,‘圆’字似太俗。合上书一想,倒象是见了这景的。要说再找两个字换这两个,竟再找不出两个字来。”这就是“诗的好处,有口里说不出来的意思,想去却是逼真的;又似乎无理的,想去竟是有理有情的。”“滚”就是这样,看似最俗,实际最能表现电闪雨骤时,闷雷一个接一个滚滚而来的情景。

5、你怡然进入了梦乡后,冬雨就会在屋檐下留给你一个梦呓:春天快到了!

你怡然进入了梦乡后,冬雨就会在屋檐下留给你一个梦呓:春天快到啦!(白板出示)

第一句是作者原来的创作,第二句是选入自读课本后,我们的编者改的,哪一句更好?找两个学生分别读。

a用“了”语气较平淡,好像春天到不到无所谓,而“啦”更欢快,感情更强烈。

B“了”字好。因为是“梦呓”,所以应读得舒缓慢一点儿,读出做梦的感觉。

小结:在平时写作时,动词的准确运用,能让文章更传神生动;虚词的插入铺垫,更能让句子流动舒缓,传递作者独特的情感。(白板)

作者说,他出生在一个下着秋雨的早晨,名字里有个“潇”字。“萧”是冷落,没有生气的样子,更何况风萧萧兮易水寒,容易给人萧瑟、肃杀之感。可“萧”加上了三点水成了“潇”,便有了“潇洒、大方”之意,充满了生机与活力。又姓“夏”,夏潇!当真是活力四射。

让我们再次朗读课文,跟着夏潇一起,品味听雨的乐趣吧!

五、结束语(白板出示)

这就是四季的雨。从春天文静的雨里,我们听出了偷得浮生半日闲的轻松与静谧;从夏天热烈的雨里,我们听到了大珠小珠落玉盘的激情与振奋;从秋天金色的雨里,我们听到了新生命的啼哭和庆丰收的喜悦;从冬天温和的雨中,我们听到了春的希望!

白板出示文章最后一句:

我爱听雨,听雨有无穷乐趣。

齐读。

六、布置作业(白板出示):

当有一天,我们遇到不如意,心里烦闷时,也请同学们静下心,去听听雨声,看看日出,去仰望悬崖上的松,去俯瞰辽阔无边的海,去亲近自然,感悟心灵。

 

刘莉


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