《黄河颂》导学案 (人教版七年级下册)
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 学习要点：

1.训练提高学生有感情的朗读诗歌的能力。

2.在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。 

重难点：理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

学习方法：诵读感知，评议说中展示成果。、

导学设计：

一、预习导学

1.读准下面加点字的字音：

澎湃    气魄    哺育    屏障  狂澜   浊流  高山之巅   一泻万丈

2.查找关于黄河的著名诗句 。

3.查找资料，了解写作背景《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家纷纷通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。诗人光未然1939年到达延安后创作了组诗《黄河大合唱》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映出中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 

二、研讨文本，整体感知。

（一）朗读（各组自由朗读，比一比谁朗读的好，选一名代表展示，评一评读出的味道，最后听朗诵家的示范读。）

（二)精读，思考问题。

1、诗人在歌词前还加了一段内容，这段内容是什么？有什么作用？ 

2、歌词中，哪些诗句集中写出了黄河的英雄气魄？哪些诗句集中赞颂了黄河所代表的民族精神？ 

（1）找出文中集中写出了黄河的英雄气魄的地方。读出它的英雄气魄（指名读） 

（2）最能体现诗人对黄河赞颂之情的诗句有哪些？ 读法是不是一样处理的呢？

最后两句“像你一样伟大坚强！”号召我们向黄河学习，充满战斗决心，要读的铿锵有力。齐读，提示：语气逐渐加强，感情逐渐加深，深情、坚定、激昂，读出变化！

结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？

品读，体会诗歌特色。

拓展迁移

训练点：结合本文，联系现实，对母亲河说几句话，情感要饱满。

【自我检测】

1．《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由      个乐章组成，是由         作词，

       谱曲。它以丰富的         ，壮阔的         和         的气势，表现出                  

         的英雄气概。

2．根据下面的提示，写出文中相应的诗句。

诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨严。先是近镜头特写：                                    ；再是俯瞰全景式的总写：                      ；然后是纵向描写黄河的流向：                           ；最后横向展开到黄河流域两岸：                     。

3．《黄河颂》的思路是：以“我”为抒情主体，由黄河的           ，写到黄河的       

由“我”的“望”写到“我”对黄河的        ，再写到“我们”的      。全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。

 

王艳丽

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