秋天 教案教学设计(人教版七年级上册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
学 习目 标 一、引导学生以审美的眼光来诵读诗歌,体会作者的审美情感。 二、引导学生体会作者用富有特征的景物来表现美的方法。 三、引导学生学会用美的语言来表现秋天的美。 教材分析 重点 1.文章的语言特点2.作者观察、描述景物的特点。 难点 教具 课件 课时 3 教学过程 简记 诗情导入。 这几天,我们一起在“多彩四季”的美景中徜徉,这里有朱自清热情赞颂的《春》,有老舍笔下温晴的《济南的冬天》,还有梁衡所描绘的“紧张、热烈、急促”的《夏》,那么本单元课文里有没有对秋的描写呢? 你知道哪些写秋天的诗词? 自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春潮。 晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家, 古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 秋天,是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。在文人墨客的笔下,秋天呈现出各种各样的姿态。今天就让我们走进何其芳的《秋天》,去感受一个别样的秋。感受一个别样的秋 二、朗读诗歌,体验美。 1、学生试读,体验语气、语速、语调及重音。 2、教师范读(配乐《秋日的私语》),把握诗歌的感情基调。 3、以自己喜欢的方式读诗文。 4、说说初读后,你感受到诗歌在结构上有什么特点。 结合生发言板书: 栖息在农家里 露珠、稻香、瓜果 秋天 游戏在渔船上 冷雾、白霜 梦寐在牧羊女的眼里 蟋蟀(叫声)、溪水(干涸、更清冽)、牛背笛声(远去) 诗歌每节以相似的句子结尾,构成了一唱三叹的美,同时也为我们描绘了三幅多彩的乡村秋景图。那么从哪些地方可以看出是“乡村秋景”呢?(讨论板书)(露珠、冷雾、白霜、稻香、镰刀、蟋蟀声、溪水) 5、作者抓住了最能体现乡村秋天景色的事物来表现秋天,那么所有这些画面抒发了作者怎样的感情?(对秋天的喜爱、赞美) 你喜欢这首诗吗? 有感情地诵读自己喜欢的句子。 指导朗读:停顿,节奏,轻重,缓急,语调语气 总结:伐木丁丁,稻谷流香,瓜果肥硕, 雾冷、露清、霜白,有秋虫低鸣,有蟋蟀弹琴,有溪水清冽,这样的秋天谁人不爱,这样的秋天谁不赞美。 6、将这首优美的诗歌背诵出来 当堂背诵,指背,齐背 三、品诗句 1第一诗节末句“栖息”一词意味隽永。句子用拟人的修辞手法概括秋天在农人家里的状况,虚无的东西具体化。写出了松弛娴静的氛围 “饱食”拟人手法让人联想到农民辛勤收割稻谷的丰收场面 2描绘霜晨归渔图 描绘画面:清晨的江面弥漫着冷冷的雾气,可以感受到一些凉意。远远地有个渔人摇着船桨向着岸边驶来,依稀可见船篷上挂着一层白霜,与人熟练地撒下鱼网。归航了,江面上传来动人的渔歌,阵阵笑声。 “冷雾”烘托出朦胧的诗意 “轻轻”展示渔人悠闲自得的心情 “游戏”写出秋到渔船,渔民的欢快闲适的心情3“游戏”的品味 4第三诗节从哪些角度描写秋天特有的景物?按照什么顺序?诗句的理解 总结:秋已不在作家笔下,而在同学们心中 ,因为作者的诗已经与同学们真切的感受,尽情地体验,有感情的诵读融合在一起了。 三、挑战美诗,学写美文。 1、何其芳用独具的慧眼发现了秋天特有的美景,写出了动人的诗篇,抒发了热爱秋天的情怀。我们每一个同学同样也拥有着一双能发现美的慧眼,你注意观察过秋天的景象吗?在你眼中秋还美在何处? 2、我们不但要发现生活中的美,还要用美的语言来表现美。请用你最具感情的语言描绘你眼中的秋。 3、全班交流,评点。 角度: 1、秋天特有的景物及特点 2、修辞手法的运用 3、融情于景,寓理于景 总结:同学们笔下的秋各不相同,可它们有一个共同的特点,都体现了美,我想,这都是由于我们受到了何其芳诗歌的美的熏陶,才有了这么耐人寻味的秋天。“生活中并不是缺少美,而是缺少发现。”让我们到大自然中,到生活中用一双慧眼去发现更多的美吧。 四、课后作业答案 (一)这是秋天特有的景致,充满诗情画意,以问句的形式出现,语言摇曳多姿,“满流”与“香与热”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映衬下,诗味盎然:“牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏在渔船上”的秋天?那牛背上的笛声是否表达过、勾起过少女的情怀?她的眼里一定写满了秋天的景象,她的心里一定微颤着喜悦与梦想。(二)1.B 所谓意境,指诗人的思想感情和描绘的生活图景融合一体形成的艺术境界。意象出现于诗歌文本中,而意境则需要读者去体味和感悟。《盼望》是一首富有哲理的抒情诗。每个人有不同的人生道路,有人特别关注人生的起点,有人特别关注人生的终点。心态不一,并不妨碍他们对事业的热爱和理想的追求。“不同的追求”这一说法是对诗歌意境的错误理解。 2. D 比喻是诗人常用的修辞手段。与古典诗歌比较,新诗常用隐喻。新诗中的隐喻,本体往往不出现,需要鉴赏者根据语境分析。引诗存在一种复杂巧妙的比喻结构,具有一定的暗示性。这首朦胧诗的本体没有出现,分析必须注意合理性。“皮肤”被“阳光”“洗黑”暗示诗人希望在光明世界中锻炼得更强壮这一理念。“心灵创伤”这一说法与诗歌昂扬向上的情绪是不吻合的。3.①×②√③×④× 4.远近(一)1.听觉 幽深、宁静 嗅觉 2.拟人 3.不好。“栖息”本用来描写有生命的物类,在诗歌中概括农家的状况,将虚无的东西(秋天)形象化、具体化,创造出闲静的氛围 4.农家丰收图 包含“山谷伐木”和“篱间背瓜果”两个场景 (二)1.略 2.拟人 3.何其芳《秋天》的氛围松弛、悠闲、宁静;本诗则略显抑郁、萧条【提示】 “基础训练”第3题:③近体诗是与古体诗相对的概念,都属于古诗的范畴。④诗歌的氛围是乐观、闲静的,因而“忧郁、哀婉”的说法是错误的。 钱天星 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |