《悟沙》教案 (北师大八年级上册)

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学 习

目 标 1.知识能力:体会《悟沙》议论中有抒情的句子,体会作者浓厚的思想感情。

2.过程方法:从感情内涵的角度来理解主题,用探究、交流的方式来领悟文章。

3.情感态度:感受西部大自然的特征,领悟对生命伟力的讴歌与赞美。

重 点

难 点 重点:感受西部大自然的特征,领悟对生命伟力的讴歌与赞美。

难点:体会作者浓厚的思想感情。

教 法

选 择 导读法、讨论法 课 型 新授

课 前

准 备 多媒体课件,学生预习课文 是否采用多 媒 体 是

教 学

时 数 1课时 教 学

时 数 第 1 课时 备 课               总 数 第57课时

 课  堂  教  学  过  程  设  计

学  习  内  容 教师活动 学生活动

一、创设情境,导入新课

1.引言:提及沙漠,我们马上会想到荒凉之地、死亡之地。抬眼望去,漫漫黄沙,广袤无垠,只有寸草不生的砂子一片。盛夏时节,正午的炎炎烈日烧烤着一切,而夜幕降临后,气温骤降,寒冷难耐。倘若狂风大作,霎时间飞沙走石。今天,让我们走进刘元举的《悟沙》,去了解沙,了解沙给我们的启示。

二、出示学习目标(见课件)

三、指导学生先学

刘元举写的是黄沙。“写满苦难,写满沧桑”,如果作者停留在苦难和沧桑上,那就只有悲叹了,那就不值得动笔了。文章的价值在于,作者体悟到这是一种“博大精深的苦难”,“发现了另一种语言”。苦难就是苦难,有什么“博大精深”之处?用什么样的“语言”,才能把它变得不苦,而且很美,富有深长的意蕴呢?

四、学生先学,教师巡视

1.浏览课文,自学生字词。

2.默读课文,感知大意。

3.勾画难解语句。

五、检查学生先学效果

1.作者介绍:刘元举,男,1954年岁末出生于大连普兰店市。已出版小说集《人情》、长篇报告文学《中国钢琴梦》等。

2..积累词语。

所向披靡:比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。

栩栩如生:指艺术形象非常逼真,如同活的一样。

影影绰绰:模模糊糊,不真切。

文人墨客:泛指文人、文士。

纵横捭阖:这里之行动任意,毫无拘束。捭,开。阖,开。褶子:文中指波状弯曲的的褶皱地貌。

缱绻:形容情投意合,难舍难分。

一筹莫展:筹:筹划、计谋;展:施展。一点计策也施展不出,一点办法也想不出来。

荒冢:荒凉的坟墓。苟同:随意附和。

1.课件出示学习目标。引导学生探索目标。

2.多媒体出示学法导航,进行具体学法指导。

3.多媒体出示学习步骤,巡视指导,发现问题,及时点评。

4.评价,纠正。

1.看屏幕朗读目标,明确学习任务。

2.看屏幕,听老师要求,掌握先学方法。

3.浏览课文,自学生字词。感知大意,勾画难解语句

4.后进生回答,其他学生评价并补充。

学  习  内  容 教师活动 学生活动

3.提问、思考、交流、明确

①文章的三个小标题十分特别,你如何理解三个小标题?(“看沙是沙”惊叹于沙的作用和力量,是赞沙;“看沙不是沙”表现对扬沙天气的厌恶,是怕沙;“看沙还是沙”写对鸣沙山的感悟,是悟沙。三篇短文从不同角度写沙,形成有机的整体。)

②你认为作者在文章中悟出了哪些哲理?(人类应该爱护自己的生存环境,不应让风沙肆虐;整个民族也应该具有强大的凝聚力,不应一盘散沙等。)

③.重点语句理解

A.如何理解“我把黄沙……却不以为然?

(这是一个过渡句,上文“看沙是沙”这一部分写了西北黄沙的温柔、缠绵,但也写了它的狂躁,这是对黄沙绚丽多姿的描述。而“看沙不是沙”部分则着力描述了黄沙的放肆、黄沙给人带来的痛苦、折磨,对于黄沙,柴达木人是不喜欢的。)

B.如何理解“一粒黄沙……无比新奇”?

(“人面对沙山显得如此卑琐渺小”,“我”感到无比新奇,是因为沙是松散的,是难以形成风景的,而这里的沙山让人感到了卑微,可见沙山的伟岸,这就是作者在下文所赞颂的黄沙'这种伟大魅力是来自一种群体意识”.)

六、学生讨论、更正,教师点拨

1.《悟沙》和《草原散章》的个性特点有什么不同?请结合文中语句谈谈你的看法。刘元举翻来覆去写黄沙引起的烦躁、困惑、思索,楚楚“花花草草”处处皆美景,仅仅是沙漠和草原不同造成的吗?具体说说你的理解。(楚文为描写抒情文。刘文多叙述说明,但框架为议论内容差异主要是因情感不一样。)

2.《悟沙》最后两段写了我的深情思索,但却似乎没有结论,试与《高原,我的中国色》结尾比较,说说你对两文结尾的看法。(刘文似无结论,实藏明确倾向;高文结论鲜明,冲击力大,两文结尾都发人深省。)

七、当堂练习:练习册相关练习。

八、布置预习作业。

常规预习《“表达•交流”综合实践》

                绵  软

   看沙是沙  流动性      欣赏赞美          

                破坏性沙

看沙不是沙-- ------亲身经历风沙--害怕逃避 

 

看沙还是沙----鸣沙山-----------深深的思考感悟   

5.指名学生回答,补充并板书要点

6.引导学生讨论、更正,并点拨补充归纳。

7.做练习,个别指导。

8.布置作业。

5.汇报交流学习结果,明确要点,做好笔记。 

6.自由讨论、更正,各抒己见。

7.做练习。

8.记录作业。

作业

设置 1.完成练习册相关练习。2.抄录文中的比喻句和排比句并揣摩其作用。







思 等级评价

(A/B/C/D)



 

刘占英


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