《夜雨诗意》教案 (北师大八年级上册) |
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学 习 目 标 1.知识能力:积累词语,理解并体会作者颇具哲理的语言风格。 2.过程方法:在诵读中,体会作者对人生、对社会的独特感悟。 3.情感态度:在体会语言美的同时陶冶情操,学会自我调适心情。 重 点 难 点 重点:理解并体会作者颇具哲理的语言风格。 难点:在诵读中,体会作者对人生、对社会的独特感悟。 教 法 选 择 朗读法、小组讨论法 课 型 新授课 课 前 准 备 查阅相关资料、制作课件 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 2课时 教 学 时 数 第 2 课时 备 课 总 数 第64课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、揭示学习目标: 1.检查字词巩固情况。 炮制 斑斓 逼仄 熨帖 喧嚣 涟漪 蕴藉 泥泞 2.出示学习目标。 二、指导学生先学。 1.要结合媒体展示积极思考,参与学习 2.让读贯穿课堂,指导学生在读中思考,在思考中去感悟。 3.结合教师展示的思考题去学习。 三、学生先自主学习,教师巡视。 (一)细读课文、讨论下列问题: 1.怎样理解“要说美,也没有什么美,屋外的路泥泞难走……被雨声阻隔的寂寥?” (人有多种活法,有的忙忙碌碌,为名利所累,但我们一旦卸下包袱,在夜雨写、所营造的氛围中,像陶渊明那样“采菊东篱下,悠然见南山”,听雨打芭蕉,未尝不是另一种活法。没有谁规定必须叱咤风云,花团锦簇,平和温馨的生活又有什么不好呢?) 2.《夜雨诗意》直接写雨的笔墨很少,也不象《下雨天,真好》有那么多故事,更没有写风景,那么,文章是靠什么打动作者的呢? (文中写雨的句子确实寥寥数笔,如“窗外夜色中时紧时梳的雨声”“放任自由的风声雨声”,但作者就是用这几笔勾勒出氛围,写出读者之所想,起到使读者感到有心有灵犀一点通的作用。) 3.探究课文主旨 (在作者笔下,夜雨具有一种魅力,能使狂躁的心平静下来,能使游子停止前进的脚步,使人回到一种原始状态,夜雨因人而着色,人因夜雨而生情,这或许就是历史。) 课件出示教学目标。 讲解学法,进行指导。 多媒体出示学法导航,进行具体学法指导。 教师巡视发现问题,及时点评。并参与学生的讨论探究活动。 教师引导相机点拨后归纳并课件出示。 指生回答,教师引导点拨补充明确要点后课件出示。 倾听并明确学习内容,齐读课题。 看屏幕认读、感知学习目标。 看投影,听老师要求,掌握先学方法及明确每一环节的学习任务。 学生自主、质疑问难。 学生自主、质疑问难。 教学内容 教师活动 学生活动 (二)美读文本,体会情感。 1.找出你认为最美的句子或语段,运用所学的朗读方法,用自己喜欢的方式进行品读。 2.学生自由交流自己觉得精彩的句子,分享发现的快乐。 3.文章中有许多语句或句式整齐,或错落有致,或运用精彩修辞,请找出来读一读,背一背。学生自由朗读自认为精彩之处,再次感知课文。 (三)写法借鉴: 运用细腻的描写来剖析夜雨中所蕴涵的诗意。作者用深情的笔在夜雨中尽情的抒发自己的感情。文中有这样一句“在夜雨中与家人围炉闲谈,几乎都不会拌嘴;在鱼中专心攻读,身心会 超长的蔚帖;在夜雨中思念亲人,会思念到立即提笔写信;在夜雨中挑灯作文,文字也会边的滋溶”。一番描述,使人顿生温馨的感觉。 四、检查学生先学效果。 五、学生讨论、更正,教师点拨。 六、拓展延伸:(一)与雨有关的诗句 好雨知时节,当春乃发生。 杜甫:《春夜喜雨》 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂 杜牧:《清明》 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 苏轼:《饮湖上初晴后雨》夜来风雨声,花落知多少。 孟浩然 《春晓》 空山新雨后,天气晚来秋。 王维《山居秋瞑》 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 陆游 《十一月四日风雨大作》 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 志南和尚《绝句》 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 杜牧《江南春绝句》 七八个星天外,两三点雨山前。 辛弃疾《西江月》 (二)仿例句的手法写一段话。 1.例句:“在夜雨中与家人围炉闲谈,几乎都不会拌嘴;在夜雨中专心攻读,身心会超常地熨帖;在夜雨中思念友人,会思念到立即寻笔写信;在夜雨中挑灯作文,文字也会变得滋润蕴藉。” 2.你淋过雨吗?在雨中笑过、哭过吗?喜欢独自撑着伞在雨中漫步,还是喜欢在夜里倾听雨的精灵的轻歌曼舞?你不想讲讲在雨中的心情和故事吗?以“雨中的故事”为话题写一首小诗或一段话。 指名回答,同时给予点评。 相机提问后引导学生回答同时明确。 找出相关句子,指名回答后补充明确。 教师点拨,学生回答后再补充。 明确任务后巡视并反馈。 组织学生小结,教师点拨。 指名学生回答探究结果,并补充归纳。 组织学生练习巡视、指导、了解学习进展,对学困生做适当辅导。 快速阅读课文后,思考并回答问题。 小组合作探究问题,汇报交流探究结果。 跟随老师的引导,复习巩固本节课所学要点,加深理解和记忆。 学生齐声朗读相关诗句后继续延伸,自由发言。 学生识记与雨有关的诗句。 学生畅所欲言,小结收获。 作业设置 1.完成练习册相关练习。 2.预习《听听那冷雨》。 教 学 反 思 等级评价 (A/B/C/D) 刘占英 |
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