荆轲刺秦王 学案第1课时 (人教版高一必修一)
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 主备人 王宜 审核人 审批人 编号

执教人 时间 班级 高一1-10 学生姓名

课题 荆轲刺秦王  2课时 批注栏

学习

目标 掌握3～9自然段出现的重要实词、虚词等文言语法现象.

背诵第9自然段（易水诀别一段）。

重难点 掌握3～9自然段出现的重要实词、虚词等文言语法现象.

预学案 1、回顾并识记上节课内容

2、解释加粗的词语

将奈何 （        ）           樊将军仰天太息流涕（        ）   

常痛于骨髓（        ）        顾计不知所出耳（        ）

然则将军之仇报（        ）    荆轲遂就车而去（        ）

终已不顾（        ）          报将军之仇者，何如（        ）



导学案

1、定语后置的常见类型:

（1）、定语在中心词后，用“者”煞尾，即“中心词﹢定语﹢者”。例如：

①太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（《刺客列传》）

②群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）

（2）、在中心词和后置定语间加“之”，再用“者”煞尾，即“中心词+之+定语+者”。例如：

马之千里者，一食或进粟一石。（韩愈《马说》）

（3）、在中心词和后置定语间加“之”，即“中心词﹢之﹢定语”。例如：

居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）

（4）、数量词用作定语，大多放在中心语的后面，格式为“中心语＋数（量）词。例如：

 ①比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。（《史记•陈涉世家》）

  ②夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。（《荆轲刺秦王》）

2、合作探究

① 荆轲和太子丹在准备工作中有什么分歧，表现了人物怎样的性格？

② 说说易水送别一段的描写有何作用？

③ 荆轲和太子丹为刺秦王做了哪几项准备工作？这几项工作中哪些是详写？哪些是略写?为什么这样安排？



固学案

完成《新课程导学》

①词类活用1、2、3、5、7、9、10     ②  古今异义

③指出文言句式类型并翻译1、2、4、5、8、10



 

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