| 我可是个球迷 教学设计(职高适用) |
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教学目的 掌握本文生字生词。（1课时） 会熟读课文。 读懂课文。（1课时） 教学重点与难点 会熟读课文。 掌握语法。 教学准备 PPT 写在备课前 终于又回到起点。 开始最初级的汉语教学。 看到汉语程度不错的同学认真配合的样子，心里闪过隐痛。 希望他们亦能找到属于语文的诗意和快乐。 我会努力。一如太阳照常升起。 教 学 预 案 一、语文活动 姬无命:我杀了你! 吕轻侯:杀我可以,但要弄清楚,我是死在谁的手里? 姬无命:废话,我呀! 吕轻侯:"我"是谁? 姬无命:我怎么知道你是谁! 吕轻侯:问题来了吧? 姬无命:你什么意思? 吕轻侯:在你身上长久以来一直有一个问题在缠绕着你. 姬无命:什么问题? 吕轻侯:"我"是谁? 姬无命:这个问题我已经知道了. 吕轻侯:不,你不知道,你知道吗?你是谁?姬无命吗?不,这只是一个名字,一个代号,你可以叫姬无命,我可以叫姬无命,他们都可以,把这个代号拿掉之后,你又是谁? 姬无命:我不知道,我也不用知道! 吕轻侯:好好,那你回答我另一个问题:我是谁? 姬无命:这个问题已经问过了. 吕轻侯:不,我刚才问的是本我,现在问的是自我. 姬无命:这有什么区别吗? 吕轻侯:举个例子说:当我用我这个代号来说话时,你的代号也是我,这是不是意味着,我就是你,而你就是我? 姬无命:这个问题没什么意义嘛 吕轻侯:那就问几个有意义的:我生从何来,死往何处?我的出现对这个世界来说意味着什么?是世界选择了我,还是我选择了世界? 姬无命:够了! 吕轻侯:我和宇宙之间有必然的联系吗?宇宙是否有尽头?时间是否有长短?我在这一刻提出的问题,还是你刚才听到的问题吗? 姬无命:我杀了你! 吕轻侯:是谁杀了我?而我又杀了谁? 姬无命:是,我杀了我? 吕轻侯:回答正确!动手吧! 姬无命:啊!!!(把自己拍死了) （2）请用：我是—— 说一句话。 二、进入课文 1、自己读一遍。 同桌合作一遍。 自己分饰两角再读一遍。 2、请学生自学生词。 可 发现 迷 程度 为 承认 发狂 期间 像 得病 迷糊 特别 精神 贴 通知 暂停 营业 够 算 亲眼 准 辞职 最后 成 佩服 一辈子 值了 A、 请学生自学生词 5 分钟，找出不懂的词语，请学生用维语相互解释，教师作适当补充。 请用”可”造句。这个可不是表示转折，是表示程度的强调。我可喜欢你了。 “承认”组成词组。 迷糊——迷迷糊糊 开心——开开心心 高兴——高高兴兴 精神——注意轻声和第二声时候的区别 轻声时候的意思是 活力，有生气。第二声表示人的意识、思维活动；宗旨等。 3、齐读生字。 三、诠释课文 课文中写了两个人。分别是怎样的两个人。 其中球迷的表现有几种——请用文中两个字概括。 从哪些方面可以看出他是个球迷。 你喜欢这个球迷吗？ 关于中国足球——拿什么拯救你 《中国国家队的钟表》 《我是看不到了》 《我还没看到过他们进球！》 中国男子足球 快乐中的恐惧是：我必须永远是中国的球迷 在中国如果你恨谁，那就用各种方式，比如甜言蜜语或好茶好酒招待，然后把你恨的人吸引到中国球迷的行列中来。未来不好说，至少过去20年中，中国足球对它的球迷可以说是用尽了各种折磨心灵的手段，不夸张地说，这20年中，每一个陪伴中国足球滚动的球迷，内心深处都是伤痕累累。 中国足球折磨人的第一招是，它总有一个极好的开头，把你的胃口吊起来，以为成功与胜利就在眼前，然后它用接下来恶劣的表现或失望的结局，把你的心从高峰摔到谷底。 由于一段时间里，每想起中国足球，脑海里总是跳出“不行”二字，因此评论中有了这样的内容。 “中国足球挺难弄好的，你想啊…… 没钱的时候不行，有钱的时候也不行；业余的时候不行，职业化后还不行；穿红衣服不行，穿白衣服也不行；苏永舜不行，戚务生不行；中国教练不行，外国教练还是不行。 北京有5•19，大连就有9•13，连成都都是伤心地，中国足球的主场在哪里？ 442不行，352不行，451更不行，中国队的阵型什么行？ 和东亚比赛赢不了，和西亚比赛也赢不了；1：0领先的时候，守不住，0：1的时候追不回来；裁判向着我们不行，向着对方也不行；主场不行，客场也不行；你骂它不行，你表扬它更不行。 中国足球真的是病了，这个病西医还治不了，只能靠中医，因为必须治本。” ……我猜想，有些人是不高兴啦，果真，往后再批评起中国足球来就困难得多。就是这样，中国足球虽然屡次伤球迷的心，但你想认真地批评它，它还不依不饶，让你难受还不让你发泄和表白。 可是我自己知道，当我的笔下出现众多“不行”的时候，我的内心痛苦万分。如果中国足球冲进世界杯，他们反过来说我们球迷再多的不行我们都能接受，可惜中国足球连这样欢乐的机会都不能给我们。 我不想再问为什么。 我必须是中国足球的球迷。因为我是中国人。爱之深，则言之苛刻。 四、布置作业 课后练习4、5 郭莉 |
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