| 一路探寻一路歌——政教处班主任工作总结材料
(九年级上册) |
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2010级21班班主任 胡美康 年尽月满，这学期也该画个句号了。尽管2010级21班连续三个学期赢得了明星班级，但前进之路也是一波三折，叫人煞费苦心。盘点得失把把脉，整顿行囊再进发。在班级教育管理和文化科教学方面，我结合初中生的身心特点和校情学情，创造性地开展了不少工作，取得了较为满意的成绩。 以人为本，尊重学生个性差异 班主任的主要工作是把个性迥异的一大批青少年培养成品学兼优对社会有用的人才。我现在所带的这届学生，既有二三十位来自农村的“留守少年”，也有十几位来自城镇家庭里的“寄养孩子”，还有4个叫人挂念的孤儿。家庭教育的缺失导致不少孩子养成了懒散、撒谎等不良习惯，甚至形成了自私、冷漠、嫉妒等阴暗性格。如何尽快把问题学生引向健康发展的正确轨道？我摸索出几条“以人为本，注重个性化管理”的教育方法：从心里承认学生之间的性格差异，不用同一个标准去卡学生，只要他们在各自的起点上有点滴进步，都给与充分的肯定与表扬。充分发扬民主，引导学生推荐小组负责人，推选科代表、检评员、班委成员和民间监督员。天气冷了，为每个小组都配上暖瓶，让学生有热水喝。在教室内安装意见建议箱，随时了解学生的思想动向，及时化解矛盾，改进工作作风，全心全意为学生服务。尽量不在公开场合批评学生，呵护学生的自尊心。对家庭特别困难，甚至出现变故的学生，班主任带头表达爱心，从物质到情感上给予关照。班级在某项活动中获奖，或在期中期末文化课考试、政教管理中成绩突出，及时开表彰会，同时给学生们发点礼物，让他们品尝到成功的喜悦。对于个别积习难改的问题学生，要包容，有足耐心，讲究方式，处理问题避免一刀切。 人尽其责，编织立体服务网络 “上有千条线，下有一根针。”不少班主任忙得团团转，一味的埋怨工作繁琐。我的做法是“学生的事学生干”，“一副重担重任担，人人都有活儿干。”我班的行政人员不下50人，除了常规的班委会、团支部，我还动员这些班干部聘任自己的助理，这样做既能分担他们的工作压力，又能培养后备人才。我根据学生的提名，任用两位品行优良人缘好的同学担任“形象大使”，随时检查本班同学的服饰、发型、学生证，甚至洗脸、剪指甲。我班还有“工会主席”，在黑板一侧写天气预报，提醒大家添置衣物，或在雨雪天来临之前带好雨具；定时打开意见箱，解答同学们的意见；配合团委的活动，积极组织全班同学为困难同学捐款。公寓里既有舍长，还有协管员；班里有各学科科代表，各组还有科代表的助理，各科还有检评员；自行车有人排，卫生工具有人放，饮料瓶有人拾，报刊信件有人送，桌椅门窗坏了有人“修”，看电视有人开，学校通知和政教管理成绩有人传达，奖状奖品有人发。在初三21班，温暖全覆盖，服务无盲区。点点滴滴寻常事，潜移默化暖人心。 民主治班，密切师生干群关系 校纪严明，但需要细化；制定班规，要众人酝酿并提请代表通过。学生们有权选举各项班务负责人，也有权利进行监督甚至罢免。班内所有成员既可以把意见投进意见箱，也可以单独跟各位负责人、跟班主任私下交流，也可以在班会上公开表达意见，提出建议。班会一般由班长主持，各位负责人轮流发言，表彰自己管理区域出现的好人好事，也指出上一阶段工作中存在的问题，并提出整改措施，明确奖惩评价。我班还利用黑板报、宣传栏来传递学校信息，利用公益宣传语、竞猜榜等途径引导舆论端正班风，利用辩论会、征文比赛、作业展评等活动激发学习热情，利用才艺表演、篮球友谊赛、拔河比赛等形式提高学生的审美情趣，增强班集体的凝聚力。为集体做了贡献，赢得了荣誉，那就是功臣；要是未尽到责任，值日扣了分，违纪抹了黑，就要为学校、为班级多干点活补回来。班级获奖受表扬，人人分享胜利果实；班级挨批被通报，责任人自责所有人难过。将个人利害与班集体荣誉紧密关联，依靠团队的合力规范个人的行动趋向，这种“图钉”效应，让我轻轻松松干好活，开开心心受表彰。 等待花开，共享大家庭的温暖与荣誉 正如不同的花儿在不同季节开放一样，学生的成长阶段也有早有晚。爱好学习的，不一定爱好锻炼；能抓管理的，不一定热爱劳动；做事严谨的，不一定乐于助人。我对学生从不求全责备，也允许部分学生反复出错。在付出爱心与耐心的过程中，我发现这些半成熟不成熟的小公民正在健康成长。我将这些做法整理成文字，《猜出一片新天地》在上海市教科院主办的《思想理论教育》杂志发表，《我的嫂子老师》等文章在《班主任之友》，《我心目中的新杏坛》获临沂市“我心中的教育”征文大赛二等奖。我目前还还主持着省教育科学“十二五”规划两项课题：《当前家庭教育的误区及改进对策研究》、《初中语文学科网络课程资源开发与应用的研究》。班级事务很琐碎，处理得当费脑筋。百人百姓百脾气，因材施教是真谛。每处理好一件事，每教育好一个人，班主任老师自己也会有心得。聚沙成塔，集腋成裘，工作能力得到提高，教育艺术日臻完美，最终将品味到苦后的情趣来。 慈言善行，共同呵护大家庭 我以“共同呵护咱的家”为治班理念，引领孩子们健康快乐地成长。我响应团委倡议带头奉献爱心，温暖单亲家庭寒门学子的心扉；我多方联系争取社会爱心人士的捐助，点燃了家庭突遭变故孩子继续求学的信念。我发动学生竞猜班级明星与黑马王子张榜公布，用期待效应激发学生学习的热情；我倡导班干部培训助理、检评员竞争上岗、十大功臣定期评奖……这些创造性的做法锻炼了学生的能力呵护了学生的尊严。我引导学生们开展才艺表演、趣味阅读、自由辩论、雪地活动，培养了孩子们的兴趣健全了他们的人格。 岁月回眸，收获荣誉再前行 教之情让我与学生心心相通产生共鸣，教之智让学生施展才华与我共铸班魂，教之趣让学生劳逸结合全面发展。在师生的共同努力下，我们这几年实现了双赢、共赢。我班在初一上学期被评为校“优秀班级”，之后三个学期连续被评为校“明星班级”，2012年4月我班团支部被评为县“先进团支部”。这四学期，我班的文化科成绩也始终走在同年级兄弟班级前列。本学期5次政教管理量化，我班全部荣获一等奖。我本人也多次被评为校优秀班主任、明星班主任、县教学工作先进个人，县德育工作十佳标兵。 班级工作问题层出不穷，尤其到了毕业之际，一些学生心理更加浮躁，不少家长放任自流，可能会导致不想听课、不做作业、迷恋网游、谈情说爱、结伙滋事等现象发生。我将和我的团队密切关注，及时化解矛盾，维护健康和谐的班集体生活氛围，做到教学相长共进步，教书育人双丰收。 2013年1月19日 胡美康 |
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