诗歌鉴赏之人物形象导学案 (人教版高三选修) |
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学习目标: 通过例题导引,熟悉试题的答题步骤,学会举一反三。 学习过程: 一、自主梳理: (一)诗歌的形象: 诗歌作品中的形象往往指诗中的_______和_______,常常蕴藉了作者的情感。 人物:____________________或_________________。 景物:写景诗、咏物诗中的景象,即意象。 诗歌的人物形象: 线索:语言、神态、动作、心理、细节的描写 侧面、环境的烘托渲染 人物特点 知人论世,分析作者塑造人物的意义 例如:苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,通过作者所塑造的人物形象,体会作者所表达的思想感情。本词所塑造的人物形象如下: 客观人物形象:少年英雄周瑜——雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭(英气勃发、少年得志) 抒情主人公形象:多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月(人到中年就双鬓染霜,功业无成) 概括总结:通过周瑜形象和自我形象的对比刻画,表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。 (三)人物形象常用术语:(需识记) 1.__________________________________形象 2._________________________________形象 3._____________________________________形象 4._________________________________形象 5.________________________________的形象 6.____________________________形象 7.___________________________________形象 (四)提问方式:(见复习资料) (五)答题步骤: 1、_______________________________________________________ 2、_____________________________________________________________ 3、_____________________________________________________________ 二、重点研讨(自主研讨《塞下曲六首(其一)》李白)和(《梦江南》温庭筠) 强化训练:1、阅读《登幽州台歌》请填空分析出诗中塑造的人物形象。 登幽州台歌 前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下。 (注释:幽州台:即蓟北楼、燕台,为战国时燕昭王所建,原名黄金台,是燕昭王招纳贤才之地。) 【参考答案】:本诗通过 的手法塑造了一位 _____、 的封建士大夫形象。(步骤一) (诗中哪个字)写出了诗人的感慨, (哪一句)写出了诗人的凄凉和忧伤。(步骤二) 表达了作者对封建统治者 的悲哀。(步骤三) 2、简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂? 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。 注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、达标检测: 阅读《江雪寻陆鸿渐不遇 》(皎然),请从环境、艺术手法等角度赏析诗歌中的人物形象。 江雪寻陆鸿渐不遇 移家虽带郭,野径入桑麻。 近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。 报道山中去,归来每日斜。 注释:带郭,意即靠近外城。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 杨侗飞 |
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