| 以“变通”为话题(高三作文范文及教师点评) |
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20130111羊城晚报校园达人堂上作文 广东省重点中学第二次联考作文试题： 阅读下面的文字，根据要求作文。 2004年雅典奥运会冠军、著名跨栏运动员刘翔一开始练习的项目是跳高，后来他听从著名跨栏教练孙海平的建议，根据自己的身体特点而改练跨栏；四大网球赛之一的法国网球公开赛2011年冠军得主李娜一开始练习的项目是羽毛球，后来她认为中国羽毛球优秀选手太多，很难有比赛的机会而改练网球；2012年伦敦奥运会20公里竞走冠军得主陈定15岁时已经被云南省队淘汰，后被教练孙荔安看中其高原练就的体能优势，远离家乡到深圳田径队，终获成功…… 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的认识与感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自选文体，自拟标题。 ②800字左右。 ③不得套作，不得抄袭。} 酝酿出自己的“春天” □符方聪 珠海一中高三(8)班 指导教师：田丹萍 上帝在你面前残酷无情地关上了一扇门，切莫惊慌，相信上帝会别有用心地在你身后打开一扇窗，窗外是醉人的芬芳。———题记 我并不喜欢“愚公移山”的故事，甚至对其中“世世代代坚持不懈，终会成功”的寓意嗤之以鼻，以为愚公实愚矣！ 倘若让刘翔、李娜和陈定习得愚公之道，还会有田径赛场上“亚洲飞人”的飒爽英姿吗？还会有红土球场上气势如虹的挥拍吗？还会有竞走比赛上笃定前进的步伐吗？ 答案显然是否定的，在“江山代有才人出”的年代里，他们只能流于平庸，慢慢地将上帝赋予他们的额外的“馈赠”消耗殆尽，被标榜上“坚持不懈”的标签固然是令人敬佩不已，但盲目的坚持只会使你在“悲剧”的泥淖中越陷越深，最终发出一声“时不我与”的嗟叹来安慰自己，孰不知，“识时务者为俊杰”也是一种人生智慧，故曰：我们只有在正确的道路上，才能酝酿出自己的“春天”。 古有西楚霸王项羽，力拔山兮气盖世，力能扛鼎的武力使手无缚鸡之力的市井之徒刘邦望尘莫及，然最后一统江山，在金戈铁马中一锤定音的却是刘邦？试问：刘邦何以败项羽而定乾坤？愚以为正是刘邦正视了自身的缺点，又抓住了项羽刚愎自用的性格缺陷，在与之“拼刺刀”屡战屡败的情况下，在人才运用和军事谋略上击垮项羽。难怪后人会感叹道：“江东弟子多才俊，卷土重来未可知。”在临死关头，项羽只顾及了自己的颜面，哪怕江东这片富庶之地人才辈出，可是不可一世的霸王依旧那样固执地朝历史洪流的反方向走去，幻想着刘邦会与他硬碰硬，终究被历史的洪流吞噬。 回想悠悠历史，拾掇片片浪花，依旧清晰可辨的是：在风飘水飏的赤壁，逐渐脱身于“乌台诗案”的苦海的苏轼，用一篇篇华美文章为自己的人生摆渡；在昏天暗地的军阀统治下，弃医从文的鲁迅用笔锋硬生生地在黑暗的裹挟中划出一道道耀眼光芒…… 倘若左岸是荒无人烟的冻土，那就去右岸酝酿出一份属于自己的“春天”吧，连市井流氓刘邦最终也能登上宝座，我们何苦执着于那扇门外难以企及的梦天堂，而对那一扇窗外的整个春天置若罔闻？ 我想无论时间的河流怎样汹涌奔腾，也无法冲刷我对于“愚公移山”的“偏见”，我独钟情于“识时务者为俊杰”的智慧，人生一如闪烁的青豆般大小的烛火，实在禁不起半点消磨和蹉跎啊！ 教师点评 这是一篇运用逆向思维写成的议论文。作者思维的深刻性，使文章富有深度和张力。千百年来，愚公那种排除万难、挖山不止的坚忍不拔精神，成了中华民族引以为傲的精神财富。人们去宣扬，世代被传承。但本文作者却独辟蹊径，运用逆向思维，反弹琵琶，突破思维定势，反对愚公“只知挖山，不识变通”的做法，使文章别有洞天，熠熠生辉。中间部分，作者深入分析了项羽失天下的原因正是不能找到适合自己的道路，从反面论证了中心论点。全文立意奇巧，论据充分，说服力强，读后给人以警示和教益。 （珠海一中语文教师 王焕胜） 非师点评 许多人听过这句关于写作的话：第一个把女人形容为花的是天才，第二个是庸才，第三个就是蠢才。但在“照本宣科”应试作文的大背景下，很少有人敢越雷池一步，生怕有差池，一考误了终身。这个小作者剑走偏锋，对“愚公移山”逆向思维，冒“政治不正确”的风险，却言之凿凿，独具卓识，于理于情，让人折服。丝毫没有故弄玄虚，刁钻古怪之嫌。在强调少说大话套话的当下，这样的清新文风更要鼓励。赞！ （广东省作协副主席、著名诗人 杨克） 变通乃成功之道 □叶晓倩 广州市第二中学高三（1）班 当刘翔从跳高垫走向跑道，他赢得了金牌；当李娜从羽毛球馆走向网球场，她走上了领奖台；当陈定从云南飞向深圳，他与冠军撞了个满怀……这种种变通转向的身影，款款投入新途，走出一道绰约的成功弧线。 或许开始的路途并不如我们的愿望那样花事载途，而是熙熙攘攘。此时，岔道口也许更能抵达成功之巅，何不变通，自信优雅地转身？ 努尔哈赤的转身，画出一条亮丽的弧线。当袁崇焕黑洞洞的红夷大炮对准边境，努尔哈赤决定变通。放弃正面强硬的对峙，他跋涉千里绕到蒙古高原，重创明军。古人已有变通制胜之道，此路不可取，何妨尝试旁途？待明军醒悟变通之精妙，江山已半失矣！根据实际情况做出最敏锐的调整是变通，更是沙场上所向披靡的天之骄子的成功之道。 温家宝的转身，留下一条深邃的射线。当他从实验室迈步转向政坛，他忧国忧民的心有了着落，现实浮沉的众生也有了引领。他坦言要不是当了总理，他就该是个埋首实验台的科学家。但现实刺激着他，芸芸众生召唤着他，血液中的爱国之情驱使着他。又是一次变通，一次二十一世纪初的变通。这缓缓的转身，使政治的路上走来了温总理翩翩的身影。诚然，改变是不易的，惯性总唆使着我们一条道走到黑，但揭下蒙在眼前的黑纱，看清周遭是繁花还是荆棘，我们是在既定的成功大道上一路绝尘，还是在院子中带着磨盘原地打圈，变通就迫在眉睫了。又如杨振宁先生，若他没有及时变通，在实验物理学上耗费精力，恐怕诺贝尔奖也不会青睐盲目僵化之人。根据自身的特质做出与环境吻合的调整是变通，是在现代各种领域摘得桂冠的法宝。 但不是全部的变通，都可有成功作为落脚点。有一种所谓的变通，实则投机取巧的转身，就滑出歪歪斜斜的曲线。警察审讯“变通”为滥用私刑，致嫌疑人伤残；酸奶制造商“变通”为把皮鞋当作原料，致群众遭殃；城市规划创造业绩“变通”为反复拆建，致劳民伤财……这不是正常的变通，是扭曲的取巧，是国人的隐痛。 变通，乃成功之道也。 教师点评 考场作文的评判标准无非两点，一是写足要求，二是写出亮点。作者能从材料中提炼出关键词“变通”，并找出其与成功之间的内在联系，审题立意准确。从写作手法上看，文章也不无亮点，主要表现在：1.对材料的引述非常简练，入题较快；2.从正反两个方面论述“变通”之于成功的意义，观点鲜明，且有一定的辩证性；3.论述语言在准确严谨中不乏形象生动，较一般说教口吻的议论文更有可读性。 不可否认，考场作文的作者大多是经过应试训练的，本文也呈现出明显的训练痕迹，如围绕中心分解层次、引用名人事例展开论述等。其实，训练本身没有错，因为在写作上天赋异秉者毕竟很少。我们要关注的是如何消除其负面影响，如，从作文训练的源头———命题上做文章，提高命题水平；改变训练内容和方式，变狭义的训练为广义的“训练”（广泛的阅读和思考、对现实生活的深度关注、壮大自己的情怀等）。 （广州市第二中学语文教师 邱海林） 非师点评 作者从材料提炼出的观点是“变通乃成功之道”，再用正反两面例子论证之。正面用力较猛，用了三个名人。问题是，这些名人的“变通”只是现象，作者无非是帮材料又增添了三个例子，究竟为什么要“变通”，怎样去“变通”才能化逆境为顺境？都没有论及，有的只是流于表面的描述。至于反面论述的一段，不但没能深化或全面化论点，反而推出了新的逻辑结论“正常的变通才是成功之道”。弊！这下还得分析“何为正常的变通”。 （北京大学文学博士 杨早） 华丽转身 □鲁一凡 中山纪念中学高三（１）班 因昔日刘翔从跳高舞台上的转身，才有今日跨栏奥运冠军刘翔；因昔日李娜从羽坛上的转身，才有今日法网冠军李娜；因昔日陈定的转身，才有今日竞走冠军陈定。 转身，从零开始，开启无限可能。 史铁生曾说：“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。”或许，每个人都有他“命定的局限”，上帝不肯交给他那扇门的钥匙，但此门之外还有千千万万的门，只要勇敢挑战，只要决绝转身，总有一番天地，开遍姹紫嫣红，在那花红柳绿，草长莺飞之处静静等候你。 莫奈的《睡莲》恬淡了多少人夏夜的梦境，黯淡了聒噪的蝉鸣，点亮了点点疏星。那是因为莫奈高傲地从传统画古典主义的殿堂转身，在光与色之间，用画笔调配出了印象派的天地；还记得夏加尔笔下的爱情吗？在凡尘俗世，在爱情被种种市侩之笔涂抹得失真失味后，夏加尔转身，回到几平方米的小画室里，用松香味的画板重新告诉世人至真至纯的爱情。凡•高的向日葵张扬艳丽，塞尚的港湾宁静悠闲，他们都是画坛的挑战者，他们都从曾经的画派转身，在画纸上跃下浓墨重彩的一笔，无法抹去。 当然，华丽的转身，不只绽放于西方，东方的巨人，亦给我们留下了光辉夺目的榜样。在中国风雨飘摇之际，新文化运动的先驱们在淋淋的黑雨中，手持灯盏，踽踽蹒跚前行。鲁迅先生的咳嗽声从泛黄的纸间透过来，他沧桑而铿锵有力的声音敲打在凄凄的夜空里，响起了惊雷，震醒了无数迷茫的中国人。他说：“无尽的远方和无数的人们，都与我有关。”好一声“与我有关”！所以他放弃了热爱的医学，转身投身于中国的革命事业。同样是“救人”，他选择了更艰难的一种，拯救国民思想。中国感谢先生的转身，让中华民族重新挺起那不屈的脊梁，屹立东方。 历史的经卷翻过，辘辘车轮声远去，留下一个又一个人转身的背影，灿烂的笑容和坚毅的眼神。 历史不可能留下林清玄笔下那种名叫查塔卡的杜鹃，只对雨水而歌却也因没有雨水而死的鸟，她只会铭记住即时转身，去挑战命定局限的人。 因为转身，莫奈的《睡莲》永远开放在了夏夜，凡•高的《向日葵》永不凋零。 教师点评 本文从引入材料开始，便已经找准了论述的重点“转身”，之后提出“转身，从零开始，开启无限可能”的中心论点，既完美扣题，又简洁醒目。接下来引述了史铁生的“命定的局限”，为后文铺排的生动事例奠定了感情基调。作者熟谙西方美术史，莫奈、夏加尔、凡•高的事例随手拈来，再结合鲁迅先生的话语，使得论据丰富而多彩，临近结尾时引用了查塔卡的杜鹃，交代了不会转身的下场，正反映衬，相得益彰。文章最后再次提及两幅伟大的画作，“永远开放”、“永不凋零”，给人回味无穷之感。本文考场得分56分，实属佳作。（中山纪念中学语文教师 刘佳杰） 非师点评 给“华丽转身”找出了许多成功的证据，让人看到作者的知识面不窄。作者的语言也相当华丽，一如“华丽转身”的题目。这是篇符合中国作文教育规范的文章，因其事典之多样，因其语言之华丽。但成也华丽失也华丽，它让我感觉到这篇作文写得比较雕琢。 雕琢是学生作文的通病。他们习惯于浮华的要求或暗示，不重表达，而重表现。他们身着多层的典故衣服，涂抹着浓重的语言彩妆，使作文变成行为艺术，而非思想艺术。 这位同学的作文功底不错，但要转换成创作功力，则需改变教育的语境。 （羊城晚报首席评论员 何龙） 相关链接：学生随笔
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