我儿子的一家 |
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素质教育目标 (一)知识教学点 1、掌握下列词语,注意加点字的音、形: 窥见 谐音 鼾声 唏嘘 干涩 揉碎 喜滋滋 面面相觑 磨磨蹭蹭 守株待兔 2、学习本文通过对人物语言动作的描写刻画人物的方法。 (二)能力训练点 1、学习从别人的视角观察自身生活的能力。 2、品味文章生动活泼的语言特点。 (三)德育渗透点 培养学生热爱自己的家庭、关心家人的美好感情。 重点、难点 1、 通过反复朗读课文,体会文章以儿子为第一人称写作的好处。 2、 在课文中划出描写人物语言及动作的语句并进行分析,学习刻画人物的方法。 课时安排 一课时 学生活动设计 通过朗读课文体味文中描绘的其乐融融的家庭生活,对文中人物的语言、动作等进行简单的讨论分析,学习刻画人物的方法,通过写作训练巩固这种写作方法,并认识自己家庭生活的美好,从而热爱自己的家庭。 教学步骤 导入 有人把家庭比作人生的避风港,在那里我们不会害怕受到伤害也不必在伪装自己,那里有家人给予我们的爱。下面我们来看看大作家舒婷怎样来描写自己的家庭的。 解题 本文是身为母亲的作者从五岁儿子的视角来写一家人生活的。不是以作者为第一人称,而是以儿子为第一人称来写。文题“我儿子一家”其实是“我儿子眼中的一家人”。本来是自己写自己一家人, 却转换一个新鲜的视角,选择儿子这个角度来展示自 教师备注 己的一家人。虽说是大人落笔。笔下却生动自然的抒发了孩子以及自己的童心和童趣,表现了作者一家人生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。 正课 1、指导学生初步朗读课文,解决生字词。 窥见(kuī):从小孔或缝隙里看。“窥”记法:二人(夫)在洞穴里相见。 谐音(xié):字词的音相同或相近。 鼾声(hān) 唏嘘(xī)(xū):哭泣后不由自主的急促呼吸,这里指叹息。 干涩(sè):因发干而显得滞涩或不润泽,这里是指“苦涩的文章内容”。 揉碎(róu):这里指操尽了心。 喜滋滋(zī):形容心里很高兴。 面面相觑(qù):互相对看。形容因惊慌或无可奈何而互相望着,都不说话。“觑”字记法:谦虚人见面不说话。 磨磨蹭蹭(cèng):行动迟缓,动作拖拉。 守株待兔:比喻死守观念,不知变通。 2、课文分段,主要写的什么内容? 可分三部分: 第一部分:(1—4)写我的出生。 第二部分:(5—16)写我的成长。 第三部分:(17—18)写我对未来的考虑。 或:分四部分: 第一部分:(1—4)“我“的孕育、出生、命名。 第二部分:(5—10)“我“从小成长的家庭”德育“背景。 第三部分:(11—13)“我“一家四口之间的和睦关系。 第四部分:(14—18)妈妈爱“我“;”我“也爱妈妈。 3、在理解课文内容的基础上,请写出中心思想。 教师备注 讨论并归纳:本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事,表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。 4、作者以儿子为第一人称来写作此文,这样有什么好处? 讨论并归纳:用孩子的口吻来写,充满天真、童心、童趣,叫人爱读。以成年人的口吻来写就一般化了。 5、这篇课文有哪些语句值得我们学习和积累? 讨论并归纳:语文学习有一个很重要的基本功,那就是学习语言。本文的语言生动、形象,充满情趣。让我们一起来感受文中的一些精彩语句。 (1)“姨姨气急:‘我姐姐千辛万苦,哪怕养出个螳螂来,你都该叫好极了!’” ——句中“哪怕养出个螳螂来……”实属有趣而可爱的夸张,表现姨姨“气急”的情状,透露她对“我”妈妈的极端同情和对“我”爸爸的不满和揶揄(戏弄)。句子充满生活情趣。 (2)“……奶奶人不得,以一票否决。” ——句中“一票否决”是个极富时代特色的政治术语,用在家庭生活中,显得十分幽默,也表现出奶奶在家庭中的崇高地位。 (3)“奶奶回家喜滋滋发布新闻……” ——明明只说一件小事,却用“发布新闻”这样郑重其事的词语,名、实之间的反差造成幽默。同时也表现奶奶为孙儿的聪明、成就而有点沾沾自喜(当然,奶奶表现出的是人之常情,我们不能苛责于她)。 教师备注 布置作业 见练习册 课后总结 |
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