| 《秋天的怀念》学案 (人教版七年级上册) |
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秋天的怀念 一、导学目标 1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。 2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。 3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。 二、导学重点： 1．走进母亲怎样的好好儿活； 2．感受作者怎样的好好儿活； 3．思考我们要怎样好好儿活。 三、课前准备 1．通读课文找出生字词，并自查字典标注读音和词义。 tān huàn bào chén jì chuí qiáo cuì yāng xiǔ 瘫 痪 暴 怒 沉 寂 捶 打 憔悴 央求 shén mǐn gǎn jué dàn shēn làn xù 神色 敏 感 诀别 淡雅 深沉 烂漫 絮絮叨叨 2．圈划、朗读我和母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。 3．了解作者史铁生的生平与写作背景。 四、课内探讨 1．思考文题“秋天的怀念”的含义是什么？怀念谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？ 这是一个颇有诗意的标题，寓沉重于轻灵之中。母亲在秋天病逝，带走了未能陪儿子去看菊花的遗憾，留下了对儿女的无尽牵挂。多年后的一个秋天，“我”在妹妹的陪同下，终于完成了母亲的遗愿，去北海看菊花，也以实际行动告慰母亲：她惦记的儿女都在按照她生前的愿望，坚强第活着。 2．课文主要写了什么事？ 自从“我”双腿瘫痪以后，脾气变得暴怒无常，母亲却默默地忍受，不但不责骂他，反而以一颗慈善、宽容的心来关爱他、照顾他。后来，母亲重病缠身，还要推着他去看花，结果花没看，母亲就永远地离开他了。 3．看看母亲当时自身的情况又是怎样？请也找课文相关句子读给大家听。 “可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。” “邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。” 4．这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲？母亲呢为什么没有发怒？ 作为一个母亲，她在孩子这么悲痛的时候，不想他的儿子发现自己心情也很烦躁，也已经很悲伤。 5．直接描写和间接描写相结合是本文写作上的又一特色，思考文章哪些地方使你体会到母亲那深沉而无私的爱？ 答案参考《教师教学用书》12页题二 6．文章最后一段表达作者怎样的思想感情？如何理解“我懂得了母亲没有说完的话”和“要好好儿活”？ 答案参考《教师教学用书》12页题三 7．如果你是他的朋友，看到他这样的苦你会去劝他吗？怎么劝？（学生发言） 略。 五、作业布置和练习拓展 （一）基础练习 1．试着把第五段结尾的“母亲没有说完的话”补充完整。 要在一块，好好儿活。 2．文章最后自然段情景交融，借景抒情，学习这种写作手法，试着写一段景物描写以抒发某种情感。 略。 （二）拓展练习 1．母亲走了，带着对子女深深地挂念；母亲走了，遗留给儿子永无偿还的心情。联系你的生活实际，回忆你的父母为你做的点点滴滴的小事，此时此刻，你想对他们说些什么呢？你又打算怎么回报他们呢？ 略。 2．课外阅读史铁生《合欢树》一文及之后的话题，谈谈你的感受。 略。 李海媚 |
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