《鼎湖山听泉》 学案设计(苏教版九年级上册)

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年级八年级    课型:精读课     课时:2课时     执笔:韩云生

审核:备课组     时间:2013-9-1   学生班级:         姓名:         

教学目标:1.学习吟哦讽诵的要领,通过诵读体味作者的思想感情。   

2.感受鼎湖山的优美景色,提高审美能力。 

3、了解一般写景散文的写作思路和构思方式 

学习重点: 掌握诵读要领,在诵读中加深对课文的理解。 

学习难点: 体会作者由听泉而生悟,领会文中深含的哲理。 

教学方法:读 议 展 点 练     

第一课时

一、朗读单元提示:吟哦讽诵而后得之 

                                                                             

                                                                       

                                                                          

二、阅读下列资料,将你认为的关键词语划出来,以了解有关知识。 

1、作者简介 

谢大光,1962年由工科大学毕业参军,开始文学创作。转业后,任百花文艺出版社编辑,著有散文集《落花》等,谢大光的散文创作,用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作在数量上并不怎么引人注目,但是质量上都经得起反复推敲,耐人寻味。 

2、关于鼎湖山 

鼎湖山是岭南四大名山之一,原名顶湖山,因山顶有湖而得名,后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎,遂改今名。也有一说,山顶天湖周围有三峰鼎立,故取名鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪谷,总面积11.7平方公里,主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽,现分为天溪、云溪、天湖三个风景区,其中天溪景区是目前最重要得游览区,位于风景区北部,有飞水谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。 

三、计时默读:用5分钟的时间默读课文,将不懂的字词划出来。查阅工具书解决疑难字词。 

四、检查预习情况 

1、注音:肇庆(      ) 泠泠(      ) 淙淙(       ) 一脉(      )

 怅惘(      )(    )  汩汩(      ) 古刹(        )

 拾级(      ) 污垢(     )  繁衍(        )   

2、释词:雀跃:                                                      

楹联:                                                                   

怅惘:                                                        

万籁俱寂 :                                                     

分道扬镳 :                                                 

五、再读课文:要求出声朗读,要读得正确流畅,读得有情有境,和作者同享受共感悟,时间为10分钟。读后完成以下问题: 

3、这是一篇什么题材的文章? 

                                                                     

4、我从这篇文章中读出了  

                                                                                                                                                                                                             

5、挑选出文中你认为最美的名言佳句再读,争取能够背诵。 

                                                                              

                                                                           

                                                                                        

                                                                              

教(学)后感:                                                         

 

韩云生


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