《鼎湖山听泉》 学案设计(苏教版九年级上册)
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年级八年级    课型：精读课     课时：2课时     执笔：韩云生

审核：备课组     时间：2013-9-1   学生班级：         姓名：         

教学目标：1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。   

2．感受鼎湖山的优美景色，提高审美能力。 

3、了解一般写景散文的写作思路和构思方式 

学习重点： 掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。 

学习难点: 体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。 

教学方法：读 议 展 点 练     

第一课时

一、朗读单元提示：吟哦讽诵而后得之 

                                                                             

                                                                       

                                                                          

二、阅读下列资料，将你认为的关键词语划出来，以了解有关知识。 

1、作者简介 

谢大光，1962年由工科大学毕业参军，开始文学创作。转业后，任百花文艺出版社编辑，著有散文集《落花》等，谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作在数量上并不怎么引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。 

2、关于鼎湖山 

鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取名鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、天湖三个风景区，其中天溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。 

三、计时默读：用5分钟的时间默读课文，将不懂的字词划出来。查阅工具书解决疑难字词。 

四、检查预习情况 

1、注音：肇庆（      ） 泠泠（      ） 淙淙（       ） 一脉（      ）

 怅惘（      ）（    ）  汩汩（      ） 古刹（        ）

 拾级（      ） 污垢（     ）  繁衍（        ）   

2、释词：雀跃：                                                      

楹联：                                                                   

怅惘：                                                        

万籁俱寂 ：                                                     

分道扬镳 ：                                                 

五、再读课文：要求出声朗读，要读得正确流畅，读得有情有境，和作者同享受共感悟，时间为10分钟。读后完成以下问题： 

3、这是一篇什么题材的文章？ 

                                                                     

4、我从这篇文章中读出了  

                                                                                                                                                                                                             

5、挑选出文中你认为最美的名言佳句再读，争取能够背诵。 

                                                                              

                                                                           

                                                                                        

                                                                              

教（学）后感：                                                         

 

韩云生

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