《巴东三峡》学案 (语文版八年级上册) |
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【课题】 第一课时 课型:新课型 执笔:艾湘 审核: 执行日期: 班级---- 组名: 姓名: 完成情况: 组长签名: 【今日警句】 社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。 易卜生 【学习目标】 1、字词过关,理清文章脉络,掌握游踪顺序。 2、品味文章的语言。 【学习重点】抓住特点描写三峡自然景物的方法,体会文章整体布局的妙处。 【学习难点】能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在反复朗读中形成初步的语感,使学生受到美的熏陶,丰富其文学素养。 【教学方法】先学后教,当堂训练 【教学过程】 导入新课 1、背诵李白的《早发白帝城》: 2、提问: ①这首诗所写的地点在哪里? ②他是顺流而下还是逆流而行呢?你的理由是什么? ③白帝城是处于长江中的哪个地段吗? 3、挂出立体地理教学挂图,请地理科代表指出“三峡”的位置。 4、以前我们学过一篇文言文——郦道元写的《三峡》,文中让你印象最深的是哪句话? 二、明确出示目的 1、字词过关,理清文章脉络,掌握游踪顺序。 2、品味文章的语言。 三、 预习导学检查,(用时5分) 1、 朗读课文 ,积累字词,给生字注音:凝( )望 崆( )岭 浣( )妆 秭( )归 瞿( )塘峡 夔( )门滟滪( )( ) 古刹( ) 玲珑( )( ) 袅袅( )( ) 单( )于2、说说作者按什么方向游三峡 四、高效课堂 自主学习点拨(用时10分钟) (一)理清文章思路 学生讨论交流明确: 1、根据课文内容分析文章结构 文章采用先总写后分写,以时间顺序。 第一部分(1、2自然段):总写三峡险恶。 第二部分:(3~9自然段)分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。第三部分:(10自然段)写走完三峡后的心情。2、作者由宜昌到重庆逆流游三峡,沿途经过了哪些地方? 船从宜昌上驶 开始是西陵峡,共分四段:黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡,出峡有香溪。 船过姊归和巴东,进入巫峡。 过巫山即入瞿塘峡。 过瞿塘峡则到白帝城,最后船泊在夔府的江岸。 作者的游踪顺序(首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览三峡) 宜昌——西陵峡(黄猫峡、灯影峡 [ 中有黄陵庙 ] 、崆岭峡 [ 中有牛肝马肺峡、崆岭滩 ] 、米仓峡、(香溪)——秭归、巴东——巫峡——瞿塘峡(白帝城、孙夫人庙、八阵图)——夔府的江岸 (二)精读课文,品味语言 1、在三峡中,最吸引游客的应该是巫峡。听课文第七、八自然段的朗读录音,找出这两段所写的内容,看看巫峡的美体现在什么地方? (这两段主要写了巫峡的江水、山和云。) 2、自由读七、八段,分别找出一个排比、拟人和比喻句。 ①排比句:“江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词,突出了江水的险。 ②拟人句:“这个峰很高,那个峰还要更高,前面有一排,后面还有一排,后面的后面,还有无数排,一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。”这个句子突出了山峰的特点——高。运用拟人法描写巫峡山的高峻,非常生动,将群山写活了。③巫的云“有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有”。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。 拼命地飞,拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶 运用了反复的修辞手法,通过从侧面写飞鸟飞不过峰顶烘托山峰的高峻。五、拓展练习: 由学生自由发言,谈谈今天的三峡。 六、 当堂训练(15分钟) 认真阅读课文,小组合作填写下表: 景 物 名 称 景物特点 ★★景物特点 诗、谚、典故 感觉 ★★总说三峡: 险恶、最为险恶 巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳 惊异 西陵峡: ★黄猫峡 山高不险、水急不峡 紧张 ★灯影峡 江北山险峻而干枯无味,江 作者即景诗 轻松、悠闲 南山玲珑秀丽树木青葱可爱。崆岭峡 牛肝马肺峡:山象刀剑削成, 青滩叶滩不算滩 极为可怕成窄门。 崆岭才是鬼门关崆岭滩:水从高处倒注 ★米仓峡 水没以前急,山更险峻 王昭君浣装(典故) 群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村 ★巫峡: 水险、山妙、云奇 有情趣 ★瞿塘峡: 山势稍低平、水势仍险急 刘皇叔托孤 凄凉 白帝城、孙夫人庙; 松树、八阵图、钟声 ★★走完三峡: 山势平敞些、江面宽得多水势也平得多。 轻松 小结:三峡是我国的风景胜地,神奇壮丽的自然风光和它的人文景观都令我们神往,希望同学有机会能亲身感受三峡的神奇风光。 课后记 我很快乐!你快乐吗? 【课题】 1、巴东三峡 第二课时 课型:新课型 执笔:艾湘 审核: 执行日期: 班级---- 组名: 姓名: 完成情况: 组长签名: 【今日警句】 长江后浪推前浪,一浪更比一浪强 【学习目标】 1,技能:整体把握课文 2,情感:培养学生热爱祖国大好河山的感情,增强保护环境的自觉意识。 【学习重点】 掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。 【学习难点】学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法 【教学方法】先学后教,当堂训练 【教学过程】 导入新课 二、明确出示目的 三、 预习导学检查,(用时5分) 1 画出作者游踪线路图 2 学生收集的有关资料,在小组交流,推举代表上台讲述大坝建成后的三峡景象 四、高效课堂 (一)自主学习点拨(10分钟) 分析所引用用诗句、谚语、典故的作用 1.民谚“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳” 渲染了三峡一带的险恶、悲凉的气氛,为全文定下基调。 2. 作者即景诗“黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花”。 诗中“江南味”“垂杨”“花”,形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。突出了黄陵庙的环境优美的特点 3、谚语“青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关”。 表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用对比手法,突出显现崆岭滩,后句中用“鬼门关”形容崆岭滩,其险可见,令人望而生畏。 诗句:“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”。 突出赞赏诗中“赴”字运用之妙,从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势,诗的后句也赞扬了明妃王昭君。 5、典故“刘皇叔托孤” 文章一方面写白帝城树木青葱,玲珑可爱,另一方面写刘皇叔在此托孤的悲惨故事,突出了三峡景色丰富的历史文化内涵,更耐人寻味。 (二)归纳总结 自古以来,凡名山名川均与名人、诗、谚、典故结下了不解之缘,呈现出与自然共生共荣,相辅相成,相映成辉的奇特现象。长江三峡之所以流芳百代、名扬四海,一方面固在其为自然景观,因山水雄、奇、险、秀而甲天下;另一方面也在于其众多的人文景观,得益于历代骚人墨客倾情三峡,留下一串串光辉足迹于山峦水畔,写下一篇篇不朽诗章传颂于后世,在长江三峡滚滚不尽的激流里,流淌着多少千古绝唱、千古佳话!三峡给历代文人以文学的养料和创作激情,而他们则报答三峡以文珍墨宝和名人效应。 (三)、品味语言 思考练习三:学生讨论、交流、归纳。 1、作者用十分简洁的语言概括出江水的险,四个排比短促有力,读起来给人以窒息的感觉。“窄、急、曲折、多滩”令人不寒而栗。排比句式整齐又稍有变化,读起来和谐有趣。 2、抓住峰的多与高的特点,语言的排列就像大海的波浪,一浪高过一浪,给人以层层叠叠连绵不断的感觉。运用拟人的手法,以动写静,非常生动地表现出了山你追我赶,互比高低的情态,另外还使用顶真的手法“你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你”给人一种循环往复的感受,很有情趣。 3、运用比喻“像牛马,像虎豹”形象生动地写出了巫山云雾的变幻多姿。另外运用对比的写作手法,突出巫山的云比庐山的更有趣。 归纳文章的写作特点 1、文章按照作者的游踪,依次记叙、描写景物。层次井然。文中开始先总述,然后逆江而上,分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时,分四段介绍,条理清楚。 2、介绍景物时,能抓住特色,详略得当。 3、采用多种修辞与写作手法来描写景物,生动形象。用拟人、比喻、排比等多种修辞手法,突出景物的特点,用烘托、对比、反衬的写作手法突出了三峡的险恶。 4、文中恰当地引用古诗、谚语、及自己的即景诗句,收到了画龙点睛之效,言简意赅,渲染气氛,使游记增添了韵味。 五、拓展练习: 1、学生品析重点文段,领会作者的思想情感。在作者的雄奇壮丽的描绘中,饱含作者对祖国大好河山的热爱与赞美之情。 2、由学生自由发言,谈谈今天的三峡 当堂训练(15分钟) ★ 1、读第十自然段。、找出游完山峡后,游客们的心情怎样?抓出文中关键词语。 (愉快、轻松) ★★ 2、联系全文,说说在游览三峡的过程中,游客的心情有什么样的变化? ★★★ 3、本文还引用了许多诗句、谚语、典故,并把它们与景物描写融为一体。请找出来并展开讨论,说说它们在文中起了什么作用? 。 课后记 我很快乐!你快乐吗? 《巴东三峡》同步练习 一.体会课文引用诗、民谚、典故的好处。 文中引用诗、民谚、典故,作用是_______________,_______________。 文中开头引用民谚“ , ”,渲染了三峡一带 _________、__________的氛围,为全文定下基调。 民谚“ , ”,表现了崆岭滩的_______、__________。前句运用___________手法,突出显现崆岭滩,后句中用“鬼门关”形容崆岭滩,其险恶可见,令人望而生畏。 引用杜甫诗句“ , ”,突出赞赏诗中“赴”字运用之妙,从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。 作者的即景诗句“ , ”,用“江南味”“垂杨”“花”形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。 文中写白帝城,引用______________的故事,突出了三峡丰富的历史文化内涵,更耐人寻味。 (一) ①船过了秭归和巴东,便入了最有名的巫峡,这是一段最奇险最美丽的山水。江水的险,险在窄,险在急,险在曲折,险在多滩。山的妙处,在不单调。这个峰很高,那个峰还要更高,前面有一排,后面还有一排,后面的后面,还有无数排,一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。前面无路,后面也无路。四面八方,都被悬崖阻住。船身得转弯抹角地从山缝里穿过去、两旁的高山,笔直地耸立着,______________,那么整齐,那么险峻。仰着头,才望见峰顶,中间是一线蔚蓝的天空。偶尔看见一只黑色的鸟,拼命地飞,拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。江水冲在山崖上、石滩上,发出一种横暴的怒吼,有时候可以卷起一两丈高的浪堆。 ②巫山的云,这一次因为天气晴爽,没有看到。据一位老先生说,看巫山的云,要在迷蒙细雨的天气。那时候,望不见天,望不见山峰,只见顶上云雾腾腾,有像牛马的,有像虎豹的,奇形怪状,应有尽有,那情形比起庐山来还要有趣。这一次因为正是秋高气爽的好天气,天上连云影也没有,几个极高的峰巅,我们可以望得清清楚楚。最可爱的,就是在那悬崖绝壁的上面,倒悬着一些极小的红花,映着古褐苍苍的石岩,另有一种情趣。 1.在横线上填上一句恰当的比喻句。 2.画横线的句子与下列哪句话所形成的原因是一样的?( ) a.两岸连山,略无阙处。 b.自非亭午夜分,不见曦月。 c.每自晴初霜旦,林寒涧肃。 d.朝发白帝,暮到江陵。 3.请分别用不超过五个字概括巫峡山、水、云的特点。 山:______________水:______________云:______________ 4.“巫峡”并不是三峡中最长的,为何“巴东三峡巫峡长”?第(2)段中,为什么只写三峡中的巫峡? 5.选文第一段主要写了 ___________ ,文中画波浪线一句的作用是 6.第①段中作者描写巫峡的江水,突出了一个_______字,抓住江水_______、___ 、_______、_______的特点。写巫峡的山峰时抓住了其_______、_______、_______的特点,突出了巫峡山峰的“高”。 7.①段中在写山险峻时,写“偶尔看见一只黑色的鸟,拼命地飞,拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”。这句话的作用是什么?请你作简要分析。 8.文中引用“群山万壑赴荆门”这句诗“赴”字用得巧妙,“把那里的山势真是写活了”,请你在下面各句中找出用得生动巧妙的词语,并说说它妙在何处。 (1)红杏枝头春意闹。 (2)月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。 9.作者用 、 两个词概括巫峡山水。 10.“偶尔看见一只黑色的鸟,拼命地飞,拼命地飞,总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”,一句运用了________的写法,反衬出______________________ 11.“这个峰……咬着你”一句写出了巫山________的特点。 12.为什么说“这是一段最奇险最美丽的山水”? 13.巫山之云,最美的在于它奇妙的变幻,唐诗“除却巫山不是云”,把巫山之云看成是天下一绝,选文中的哪一句与这个意思相近? 《巴东三峡》同步练习参考答案 一.渲染气氛,画龙点睛 巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳 险恶、悲凉 青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关 险恶、可怕 对比 群山万壑赴荆门。生长明妃尚有村 黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花 刘皇叔托孤 (一)1.好像是被一把快刀切成似的。2.b(译:如果不是在正午和晚上,就看不到太阳和月亮。因为山高水面狭窄,所以如果太阳和月亮不在正上方是看不到的。)3.山:多、高; 水:险; 云:奇妙多变(答案不拘,合理就行)4.巫峡的江最曲折,滩流最急,给游人的感受最惊险,因而在心理上是最长的,以此可以最富代表性地写出三峡的险恶。在(2)段中只提巫峡,因它在三峡中最有代表性,最负盛名。因此在总写宜昌到重庆的地势特点时,着意提到巫峡,目的还是在于给读者留下三峡山水险恶的特点。 5.巫峡江水之险、山峰之奇 , 中心句,提示了这段文字的主要内容。 6.险 窄 、急 、曲折 、多滩 笔直、整齐、险峻 7.烘托山峰的高峻。 8.(1)“闹”,表现出杏花盛开,春意盎然。 (2)“泻”,把月光写活了。 9.奇险、美丽10.烘托 峰的高峻11.山多12.因为这里的山高,水险,云趣。(只要能体现这些要点即可)13.只见顶上……有趣。 艾湘 |
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