联系 归纳 比较 辨析——《桃花源记》教例评析
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余映潮

[教例简述]

这是《桃花源记》的第一节课，任务是介绍课文作者、写作背景、疏通字词，明白课文内容。

课后，教师要求学生在预习的基础上高声诵读课文，并以四人学习小组的形式，让学生试讲课文（每个学生讲一段），然后教师简介作者和课文写作背景。这个环节约15分钟。

接着教师交代这节课的主要学习任务：通过联系、归纳、比较、辨析的方式弄通本课中的词义。

先请同学们从一词多义的角度进行归纳：

①便舍般  屋舍俨然  ②忘路之远近  便扶向路  ③捕鱼为业  不足为外人道也  ④乃大惊  乃不知有汉  ⑤往来种作  设酒杀鸡作食  ⑥阡陌交通  才通人  ⑦寻向所志  寻病终  ⑧忘路之远近闻之  ⑨屋舍俨然  欣然规往   ⑩既出  皆出酒食  11随其往  延至其家  12遂与外人间隔  遂迷

请同学们再从同义词、近义词的角度探寻：

①  具  咸  皆  悉  并  

②  问  答  言  语  云  道  说

③  要  延  ④  穷  尽

⑤  若  如  ⑥  未  无

⑦  欣  怡  ⑧  及  诣

再请同学们从古今词义的区别上进行辨析：

课文中古今词义区别大的：

①阡陌  ②交通  ③妻子  ④绝境  ⑤无论  ⑥从来  ⑦间隔

课文中古今词义区别不大的：

①远近  ②鲜美  ③缤纷  ④土地  ⑤良田  ⑥往来  ⑦男女  ⑧衣着⑨  水源  ⑩魏晋 11高尚  12捕鱼  13处处  14南阳

还请同学们做两个练习：

1、找出文中的美词：芳草鲜美  落英缤纷  豁然开朗  土地平旷  屋舍俨然  良田美池  阡陌交通  鸡犬相闻  怡然自乐

2、找出含下列字的成语：

①穷（山穷水尽）  ②怡（心旷神怡）  ③乐（乐此不疲）  ④尽（无穷无尽）  ⑤津（无人问津）  ⑥复（无以复加）  ⑦病（无病呻吟）  ⑧云（人云亦云）  ⑨迷（迷途知返）  ⑩若（门庭若市）

[评析]

这个教例在落实字词上很有几招。

一、教师把自己钻研教材的思路变成学生学习的思路。针对课文内字词运用的特定情况，采用综合归纳、比较辨析的方法，引导学生在教材中游戈逡巡，从一词多义、同义词、古今双音词词义的区别等角度切入，整理出一组又一组、一群又一群的字词词义理解的“组合”，从而：①告诉了学生一种研读文言文、理解字词的方法；②训练了一种基本的探索研究的能力；③积累了一批文言文的字词卡片；④以学生自读、发现、讨论的活动为主，改变了教师串讲、学生记录的教学结构；⑤在比较辨析中加深了对词义的理解；⑥增加了课堂教学的知识密度，使学生始终处于忙碌的探求之中。

二、教师安排的两组练习，从教学艺术看，也是相当精彩。每一个练习意在培养学生品读鉴赏的能力。第二个练习则更意味深长一些；①考察了对字词的理解，训练了学生的印证能力；②激发了学生的联想、迁移与表达的欲望，课堂教学气氛热烈；③扩大了学生知识面；④巧妙地告诉学生一种加深词义理解的学习方法。

这样的字词课很有优势，它既在传统课型上有所改革，又在应试应考上卓有成效。

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