故宫博物院 教案教学设计(人教版八年级上册) |
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教学目标: 一、知识目标 1.了解祖国传统的建筑艺术,了解故宫建筑艺术独特风格和伟大成就。 2.了解行踪在按照空间顺序说明事物时的重要作用。 二、能力目标 1.整体把握文意,理清文章的说明顺序,学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 2.体会本文重点突出,有详有略地说明事物的写法,学以致用,初步学写说明文。 三、道德、情感和价值观目标 增强学生的民族自豪感,激发他们进一步发扬民族的创造精神,为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。 教学重点、难点: 1、学习本文的说明顺序。 2、学习了解故宫博物院的特点。 教学方法: 小组合作探究 教学过程: 一、导入: 引导学生设计导语导入本课。教师适当点评。 二、走进故宫,整体感知: 1、播放纪录片《故宫博物院》 2、生谈自己看完后的感受 三、走进文本,学说明顺序: (一)屏显:小组合作探究: 1、作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请从文中找出根据。 2、请写出参观故宫博物院的路线。 3、请画出故宫博物院的主体示意图。 注:每组发一张A4纸,学生列出路线,画出示意图。 (二)展台展示学生,师适当点评。 提出问题:本文采用了哪一种说明顺序? (明确:本文是按照空间顺序说明介绍故宫的,大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。) (三)、学生再读课文,想想:(同桌互助或前后桌讨论) 1、课文重点介绍的对象是什么? 思考: 这部分采用了什么说明顺序? 归纳:从殿外写到殿内,是从外向内的空间顺序;写殿内设置也按照空间顺序写。 2、出示太和殿图片:学生找出文本中相应内容,思考 在介绍太和殿内景时,立足点是什么?在书上圈点出方位词。说说是按什么顺序介绍的? 3、师归纳: 本文采用了空间顺序。为了清楚地展示空间顺序,一方面要恰当选择观察的立足点,另一方面要准确地运用方位词语,有条理地加以说明。 4、在介绍建筑群中,重点介绍主要建筑,这样写有什么好处? 在介绍建筑群时,分清主次,采用有详有略的写法,这样才能突出重点,把最有特色的地方写出来,给读者以深刻的印象。 5、小结: 故宫博物院是一个庞大的建筑群,值得介绍的东西很多很多(九千多间房屋,九十多万件藏品,九百多万件档案材料),如果全部说明,难免太多太杂,中心不突出。作者抓住中轴线,采用空间说明顺序,运用总——分——总的写法,突出重点,详略分明,使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系,清晰明了,使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。 四、分组探究,悟说明方法 1、屏显常用的说明法方法:分类别、打比方、举例子、作比较、列数字、作诠释、摹状貌、引用等 2、生在文中找到运用这些说明方法的实例,并简析其作用。 五、拓展延伸,写我们校园。 1.播放校园视频。 2、写作要求。 ①介绍我们的校园. ②介绍我们学校较有特色的一个建筑物或教室。 要求:任选一题,注意用空间说明顺序(运用恰当的方位词语),选定立足点。按照空间顺序向别人介绍你们的学校,要求重点突出,总说分说结合。 3、课堂展示。 4、师作简短评价。 六、作业: 搜集有关故宫博物院的资料。 板书设计: 故 宫 博 物 院 整体特征:宏大壮丽 建筑精美 布局统一 风格独特 说明顺序:空间顺序 张花平 |
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