《骆驼寻宝记》导学案(语文版七年级下册)
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  班级：    小组：      姓名：      主编：芳姬 审核：七年级备课组

    

【学习目标】

1、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。

2、品味鲜明、生动、准确的语言，体悟语言中的感染力。

3、理解侧面烘托与正面描写相结合的好处。

4、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。

【重点难点】

1、品味鲜明、生动、准确的语言，体悟语言中的感染力。

2、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。

         第一课时

一、自学环节（扎实预习，我能行！）

1、走近作者

本文选自《20世纪世界儿童文学名著精粹•童话卷》，作者         。我国著名的                作家、翻译家、文艺理论家。

2、文体知识

本单元四篇课文在体裁上都是       。这种文学体裁是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活的儿童文学样式。常用拟人手法，使儿童明白生活的道理，从中受到启发和教育。

3、写作背景

这篇童话创作于1982年。20世纪80年代以来，我国处于社会转型时期，许许多多的人存在一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。 

4、预习课文并完成自测题

1）、给加点字注音或根据拼音写汉字。

犀（    ）牛      狼嗥（      ）   斑鸠（     ）  旱獭（    ） 沙獾（       ）

鹌（    ）鹑（     ）   鹧（    ）  鸪（    ）     对峙（     ）

花团锦簇（   ）   淙淙（      ）   潺潺（      ）   翡（      ）翠

嫉dù（    ）  wēi（    ）依   qué（     ）拐   hàn（      ）海

ráo（    ）舌   呼xiào（     ）  温xīn（       ）   惊è（      ）

玛nǎo（     ）  琥pò（     ） jījī（   ）（    ）草 jǔjǔ（   ）（   ）独行

2）、重点词语解释

高瞻远瞩：                                 水泄不通： 

踽踽独行：                                 豁然开朗： 

花团锦簇：                                 养尊处优： 

【合作探究】（合作，是一种能力）

1、课文先分别写了30多种动物无功而返后，再集中笔墨详写骆驼战胜重重困难获得成功。基于上述构思，请把课文分为两个部分。

第一部分（        ）写：

第二部分（         ）写：

2、选择喜欢的方式读1—10节，先独立思考，然后交流:

1）、作者写了哪些动物参与寻宝？结合课后练习二说说作者是怎样抓住它们的特点进行描写的，以品味本文鲜明、生动、准确的语言特点。

2）、比赛读第5节，读出动物寻宝的疯狂。

（小组可安排同学表演一些动物争相上路又纷纷半途而废的情景，尽力模仿动物的外形和叫声）

3）、课文题目是《骆驼寻宝记》，可是在故事的开头却没有提到骆驼，而是用了将近一半的篇幅来写众多动物都“跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝”，这样写有什么作用？

  

【拓展延伸】：面对一个个走回头路的动物，骆驼会想些什么？请你走进它的内心世界，叙述其心理活动。

二、自教环节（展示大舞台，精彩百分百！）

小组展示学习成果，质疑释疑。

三、自测环节（自测，我最棒！）

1、根据各种动物特征填空。

  (1)公象扇动着两只__________的耳朵。

  (2)金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上__________________，又摘了十来个________________，装进__________口袋里，往肩上一搭，也上路。

  (3)孔雀心疼自己________________    ，也打个盘旋飞回去了。

  (4)长颈鹿是个“巨人”，_____________ 可是他已经跑了两天，这条路还是望不到尽头。

2、指出下列各句中所使用的描写方法。

（1）两个“兽中王”都愣住了，惭愧得低下头。（            ）

（2）他们心里都在嘀咕：“千万别犯傻！”    （            ）

（3）仙女笑了笑：“你的愿望不会落空的。”  （            ）

3、请你介绍一种动物，抓住它的特点，用简洁、生动的语言进行描写。

四、自评环节（反思，助我成功！）

A、  参与程度（展示了___次，质疑补充了___次，板书了___次。）

B、  我推举__________为这节课的课堂“小明星”，因为他（她）_______________

这节课我最大的收获是：

 

                第二课时

【知识回访】（温故而知新！）

1、请在下面的括号中填入描写各种动物叫声的词

鸡（    ）鸭（    ）鹅（    ）鸽（      ）

马（    ）驴（    ）牛（    ）   羊（      ）

狮（    ）虎（    ）狼（    ）麻雀（    ）

2、请用叠词补出下列词语，使之完整，同时找出文中AABB式的词语，写在下边。

香           金          灰            黑          绿      

静           软          黄沙          清风        水波    

一、自学环节

【合作探究】（合作，是一种能力！）

1、细读11节，找出描写骆驼外貌的句子，概括骆驼出场时的特点，填空：

外貌描写                   形象、性格







2、细读13节，骆驼遇到了哪些困难？它闯过了哪些难关？

给本段分两层，并说说理由。

‚找出描写恶劣环境的句子，体会作者的用意。

ƒ课文讲述了骆驼寻宝的经历，但没有具体刻划它的心理活动，请你展开合理想象说说它想了些什么。

3、表演读14节，用欣喜、赞美的语气读出珍宝关的美丽风光。仙女是怎么款待骆驼的？骆驼带回了啥宝贝？

4、骆驼寻宝成功的主要原因是什么？ （明确本文主旨）

5、拓展延伸：

   骆驼历尽千辛万苦终于寻到了自己的宝贝，你从本文的学习中，找到了哪些宝贝？说出来让大家分享分享。

二、自教环节（大胆展示，我最精彩！）

小组展示学习成果，质疑释疑。

三、自测环节：（检测，我最棒！）

1、分析骆驼的形象，并说说作者运用了什么写法突出其形象的。

2、运用正面描写和侧面描写相结合的手法写一动物的活动片段。

四、总结反思（反思，助我成功！）

这节课我最大的收获是：

 

芳姬

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