《骆驼寻宝记》导学案(语文版七年级下册)

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  班级:    小组:      姓名:      主编:芳姬 审核:七年级备课组

    

【学习目标】

1、整体感受,把握课文在构思和组材上的特点。

2、品味鲜明、生动、准确的语言,体悟语言中的感染力。

3、理解侧面烘托与正面描写相结合的好处。

4、理解骆驼形象的深刻含义,联系生活实际,探讨这一形象的现实意义。

【重点难点】

1、品味鲜明、生动、准确的语言,体悟语言中的感染力。

2、理解骆驼形象的深刻含义,联系生活实际,探讨这一形象的现实意义。

         第一课时

一、自学环节(扎实预习,我能行!)

1、走近作者

本文选自《20世纪世界儿童文学名著精粹•童话卷》,作者         。我国著名的                作家、翻译家、文艺理论家。

2、文体知识

本单元四篇课文在体裁上都是       。这种文学体裁是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活的儿童文学样式。常用拟人手法,使儿童明白生活的道理,从中受到启发和教育。

3、写作背景

这篇童话创作于1982年。20世纪80年代以来,我国处于社会转型时期,许许多多的人存在一夜暴富的心态,然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯付出努力,结果终将一事无成。作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会,写得很有时代特点。 

4、预习课文并完成自测题

1)、给加点字注音或根据拼音写汉字。

犀(    )牛      狼嗥(      )   斑鸠(     )  旱獭(    ) 沙獾(       )

鹌(    )鹑(     )   鹧(    )  鸪(    )     对峙(     )

花团锦簇(   )   淙淙(      )   潺潺(      )   翡(      )翠

嫉dù(    )  wēi(    )依   qué(     )拐   hàn(      )海

ráo(    )舌   呼xiào(     )  温xīn(       )   惊è(      )

玛nǎo(     )  琥pò(     ) jījī(   )(    )草 jǔjǔ(   )(   )独行

2)、重点词语解释

高瞻远瞩:                                 水泄不通: 

踽踽独行:                                 豁然开朗: 

花团锦簇:                                 养尊处优: 

【合作探究】(合作,是一种能力)

1、课文先分别写了30多种动物无功而返后,再集中笔墨详写骆驼战胜重重困难获得成功。基于上述构思,请把课文分为两个部分。

第一部分(        )写:

第二部分(         )写:

2、选择喜欢的方式读1—10节,先独立思考,然后交流:

1)、作者写了哪些动物参与寻宝?结合课后练习二说说作者是怎样抓住它们的特点进行描写的,以品味本文鲜明、生动、准确的语言特点。

2)、比赛读第5节,读出动物寻宝的疯狂。

(小组可安排同学表演一些动物争相上路又纷纷半途而废的情景,尽力模仿动物的外形和叫声)

3)、课文题目是《骆驼寻宝记》,可是在故事的开头却没有提到骆驼,而是用了将近一半的篇幅来写众多动物都“跃跃欲试,火烧火燎地要去寻宝”,这样写有什么作用?

  

【拓展延伸】:面对一个个走回头路的动物,骆驼会想些什么?请你走进它的内心世界,叙述其心理活动。

二、自教环节(展示大舞台,精彩百分百!)

小组展示学习成果,质疑释疑。

三、自测环节(自测,我最棒!)

1、根据各种动物特征填空。

  (1)公象扇动着两只__________的耳朵。

  (2)金丝猴听到这个消息,二话没说,穿上__________________,又摘了十来个________________,装进__________口袋里,往肩上一搭,也上路。

  (3)孔雀心疼自己________________    ,也打个盘旋飞回去了。

  (4)长颈鹿是个“巨人”,_____________ 可是他已经跑了两天,这条路还是望不到尽头。

2、指出下列各句中所使用的描写方法。

(1)两个“兽中王”都愣住了,惭愧得低下头。(            )

(2)他们心里都在嘀咕:“千万别犯傻!”    (            )

(3)仙女笑了笑:“你的愿望不会落空的。”  (            )

3、请你介绍一种动物,抓住它的特点,用简洁、生动的语言进行描写。

四、自评环节(反思,助我成功!)

A、  参与程度(展示了___次,质疑补充了___次,板书了___次。)

B、  我推举__________为这节课的课堂“小明星”,因为他(她)_______________

这节课我最大的收获是:

 

                第二课时

【知识回访】(温故而知新!)

1、请在下面的括号中填入描写各种动物叫声的词

鸡(    )鸭(    )鹅(    )鸽(      )

马(    )驴(    )牛(    )   羊(      )

狮(    )虎(    )狼(    )麻雀(    )

2、请用叠词补出下列词语,使之完整,同时找出文中AABB式的词语,写在下边。

香           金          灰            黑          绿      

静           软          黄沙          清风        水波    

一、自学环节

【合作探究】(合作,是一种能力!)

1、细读11节,找出描写骆驼外貌的句子,概括骆驼出场时的特点,填空:

外貌描写                   形象、性格







2、细读13节,骆驼遇到了哪些困难?它闯过了哪些难关?

给本段分两层,并说说理由。

‚找出描写恶劣环境的句子,体会作者的用意。

ƒ课文讲述了骆驼寻宝的经历,但没有具体刻划它的心理活动,请你展开合理想象说说它想了些什么。

3、表演读14节,用欣喜、赞美的语气读出珍宝关的美丽风光。仙女是怎么款待骆驼的?骆驼带回了啥宝贝?

4、骆驼寻宝成功的主要原因是什么? (明确本文主旨)

5、拓展延伸:

   骆驼历尽千辛万苦终于寻到了自己的宝贝,你从本文的学习中,找到了哪些宝贝?说出来让大家分享分享。

二、自教环节(大胆展示,我最精彩!)

小组展示学习成果,质疑释疑。

三、自测环节:(检测,我最棒!)

1、分析骆驼的形象,并说说作者运用了什么写法突出其形象的。

2、运用正面描写和侧面描写相结合的手法写一动物的活动片段。

四、总结反思(反思,助我成功!)

这节课我最大的收获是:

 

芳姬


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