《我的第一本书》三步一体高效课堂导学案 (人教版八年级下册)

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课题 3《我的第一本书》导学案 课时:2 教师:毛勇

导学

目标 知识与能力: 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。 

过程与方法:培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。 

情感、态度与价值观 :通过对课文的学习,培养学生的爱国主义情感。 

导学

重点

难点 教学重点: 复述“第一本书”的故事。 

教学难点: 注重激活学生对生活的体验,或者创设情境引发体验。

导学

方法 阅读后积极讨论,品味感情、感悟人生、学会做人 。 

导学

过程

设计 一、预习导学(10分钟)

    1.给下列加点字注音。

    酷(       )似    掺(       )  脊(       )背   枉(       )读

    2.解释下列词语。

    幽默:                          。   凄惨:                          。

    奥秘:                          。  翻来覆去:                          。

    掺和:                          。    知书识礼:                          。

酷似:                          。

3、作者牛汉,            著名诗人,原名史成汉。生于1923年,1940年开始写诗,有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。

二、课堂自主、合作、探究(20分钟)(小组内讨论)

  (一)、导人

   (二)、阅读课文.整体感知

    学生复述“第一本书”的故事,互相补充、评议。

  (三)、学生自主阅读

  质疑、讨论,师生共同解决问题。

  1.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?

  答:                                                                                       2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?

    答:                         

    3.如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书”?

答:                                                                                    

  4.“我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?

  答:                                                                                       (四)、品味语言

    理解下列句子的含义。

    1.我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

    答:                                                                                        2.我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

   答:                                                                                    

小结

2分钟   本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙,折射出20世纪初中国               和苦难生活中的                以及生命乐趣。



业 三、课堂分层巩固训练(10分钟)

  1.抄写词语

2.归纳文章主题:

                                                                                            

                                                                                              

3、完成研讨练习三。

 

毛勇


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