《我的第一本书》三步一体高效课堂导学案 (人教版八年级下册) |
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课题 3《我的第一本书》导学案 课时:2 教师:毛勇 导学 目标 知识与能力: 理解作者对生活的那一份诗意的感悟。 过程与方法:培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。 情感、态度与价值观 :通过对课文的学习,培养学生的爱国主义情感。 导学 重点 难点 教学重点: 复述“第一本书”的故事。 教学难点: 注重激活学生对生活的体验,或者创设情境引发体验。 导学 方法 阅读后积极讨论,品味感情、感悟人生、学会做人 。 导学 过程 设计 一、预习导学(10分钟) 1.给下列加点字注音。 酷( )似 掺( ) 脊( )背 枉( )读 2.解释下列词语。 幽默: 。 凄惨: 。 奥秘: 。 翻来覆去: 。 掺和: 。 知书识礼: 。 酷似: 。 3、作者牛汉, 著名诗人,原名史成汉。生于1923年,1940年开始写诗,有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。 二、课堂自主、合作、探究(20分钟)(小组内讨论) (一)、导人 (二)、阅读课文.整体感知 学生复述“第一本书”的故事,互相补充、评议。 (三)、学生自主阅读 质疑、讨论,师生共同解决问题。 1.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解? 答: 2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 答: 3.如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书”? 答: 4.“我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? 答: (四)、品味语言 理解下列句子的含义。 1.我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 答: 2.我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 答: 小结 2分钟 本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙,折射出20世纪初中国 和苦难生活中的 以及生命乐趣。 作 业 三、课堂分层巩固训练(10分钟) 1.抄写词语 2.归纳文章主题: 3、完成研讨练习三。 毛勇 |
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