《送东阳马生序》 导学案(苏教版八年级下册) |
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同课头 复议 八 年级 语文 学科导学案 导学 主备人: 教导处评 课题:《送东阳马生序》 学习目标: 1、学习积累常用文言词语。 2、掌握对比的写作手法。 3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。 重难点 1.学习作者勤勉学习,不怕吃苦的品格; 2. 抓住本文的对比手法,领会文章内容,体会这种写法的表达效果; 一、走近文本 1、介绍作者情况 宋濂(1310-1381),字景濂,号潜溪,谥文宪,浦江(在今浙江义乌县西北) 人。 明初著名文学家。 受业于元末古文大家吴莱、 柳贯、黄溍等, 明初主修 《元史》 , 后历任国子司业、侍讲学士,后官至翰林学士承旨,知制诰。学识渊博,工散文, 文字简练朴素,与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重,为明代 “开国文臣之首”。平生著作很多,有《宋学士文集》。 2、释题: 《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。马生,马君则,国子 监太学生。序,也称作“叙”或称作“引”,有如今日的“引言”、“前言”,是说明书 籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和 对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章的前面,也有列在后面的,如 ,列于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序,古代送别以诗文 《史记太史公自序》 相赠,写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文即属 此类。 二、积累运用 1、《送东阳马生序》是一篇 ,作者 (朝代) ,字 、号 。 2、整理字词 古今异义: 臭 博士 再 汤 走 趋 “以”的一词多义: ①无从致书以观 ②计日以还 ③以是以书假余 ④以中有足乐者 ⑤以衾拥覆 通假字: 四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 词类活用: 腰 腰白玉之环 三、有感情地朗读课文,整体把握大意。 1、文章第一自然段主要写了什么? 2、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的语句回答。 四、精读课文,合作探究 1. 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的? 2、作者写出了学习时极为艰苦的条件,目的是什么? 3、本文在写作上有什么特色? 五、拓展延伸 1、你知道哪些古人刻苦学习的故事? 囊萤映雪、 悬梁刺股、 凿壁偷光、 画荻教子、 韦编三绝、 2、作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式? 六、达标测试 (一)给下列句中的加点字注音或根据拼音写汉字 1.天大寒,砚( )冰坚,手指不可屈伸,弗之dài( )。 2.或遇其叱( )duō( ),色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟( )其欣悦,则又请焉。 3.负箧曳( )xǐ( )行深山巨谷中。 4.足肤jūn( )裂而不知。 5.媵( )人持汤沃( )灌,以qīn( )拥覆,久而乃和。 (二)解释句中的加点词 1.余幼时即嗜学 2.以是人多以一书假余 3.益慕圣贤之道 4.未尝稍降辞色 5.故余虽愚 6.卒获有所闻 7. 援疑质理 8. 俟其欣悦 9. 媵人持汤沃灌 10。烨然若神人 (三)⒈下面句子朗读节奏有误的一项是( ) A.余/因得/遍观群书。 B.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问。 C.又患/无硕师/名人与游。 D.不知/口体之奉/不若人也 2.“日再食”的正确译文是( ) A.每天的第二顿 B.每天吃两顿 C.每天吃第二顿的时候 3.“以中有足乐者”是指( ) A.作者认为读书是足以快乐的事B.作者认为自己家贫而能勤奋读书,这是足以快乐的事 C.作者认为书中有令自己欣慰的事 (四)阅读下面文言语段,回答问题。 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其堂,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山叵谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1.解释下列加点的词语。 (1)走 (2)腰 (3)俟 (4)汤 (5)被 2.下列句中“/”表示朗读时的停顿,其中读法不正确的一项是( ) A.余幼时/即嗜学 B.益慕/圣贤/之道 C.无/鲜肥滋味之享 D.烨然/若神人 3.翻译句子。 (1)以是人多以书假余,余因得遍观群书。 (2)家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,乎自笔录,计日以还。 (3)以中有足乐者,不知口体之养不若人也。 4.选文将同舍生的豪华穿戴和作者的_________作对比,体现作者_________的精神追求。 5.作者从哪三个方面来表现自已求学的艰难? 李雪 |
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