《老王》第二课时 教案教学设计(人教版八年级下册) |
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教学目标:1、理清老王和作者交往的几个生活片段。 2、分析老王的性格特点。 3、体会作者提倡的人与人之间要互相关爱之情。 教学重点:分析老王在生活中事例中所体现的性格特点。 教学难点:体会作者对老王的愧怍之情。 教学过程: 一、复习导入。 上节课我们知道了这篇叙事散文是以“我”和老王的交往为线索的,在他们的交往中发生了很多的故事,我们回忆一下,具体写了老王的哪些事例,这些事例表现了老王的什么性格特点。 二、合作探讨,分析老王的性格特点。 1、作者回忆了老王一生中哪几个生活片段?体现了老王哪些的性格特点? ①给我们带送冰块,冰大车费减半(第5段) ②“文革”时送我先生看病,不要钱,拿了钱还担心我有没钱看病(第6段) ③给三轮车装护栏,为客着想(第7段) ④去世前一天硬撑着拿香油、鸡蛋上门感谢(第8-16段) 2、文章重点写了老王的哪一件事?这件事主要运用了哪些人物描写方法? (分别找出文章中有关的语句。)这些人物描写方法的作用是什么?(朗读第8-16段) 重点写了去世前一天硬撑着拿香油、鸡蛋上门感谢。 主要运用了外貌、语言、动作描写方法。 三、你认为作者及其一家是怎样的人?具体写到了哪些事情? 作者对老王的态度是怎么样的? 5件事情。 善良,富有爱心、同情心,关爱和尊重不幸者 四、找出文章的主旨句,体会作者的思想感情。(朗读第17-22段) 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,作者回想对老王的关爱还很不够,所以她感到愧怍。 五、图片展示,告诫我们要尊重和关爱不幸者,奉献出自己的一份爱心帮助他们。 六、品味文章语言。 七、课堂小结。 1、本文选取老王典型的具体事例体现了人物的性格特点,在写具体事例的时候要运用到人物描写方法,这样才能把人物写得更加形象生动,更加突出人物的性格特点。 2、写作要注意选材和详略得当。 3、体会作者关爱、尊重老王以及愧怍的思想感情。 八、拓展迁移和作业。 做语文练习册第二单元测试卷中的现代文阅读(三)《鲁迅爱子》。 琴 |
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