《芦花荡》(第一课时) 导学案(人教版八年级上册) |
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一、学习内容 1、识记、理解本课的生字词。 2、理清文章的脉络,把握文章的内容。 3、初步感受到作者的写作意图。 二、课前自学 1、一句话概括本文内容 2、人物:①在文中勾画出描写“老头子”的句子。 ②描写人物(老头子)用了哪些方法: ③运用想象体会“老头子”在情节发展的不同阶段的心理。(在文中相应地方做批注) ④从这些描写中,你认为“老头子”具有怎样的性格特点? 3、文中哪些描写突出了老头子的传奇色彩(是怎样渲染的)? 4、你的阅读疑惑 三、课文研讨与交流 1、组内互相口述故事情节。要求:情节的每个阶段分别用一句话归纳。 2、交流“课文内容感知”的几个问题,互相补充完善。 3、重点研读小说1-54段,探究下列问题: (1)请分析第四段中“老头子……特别明亮”这一段文字属于什么描写?有什么作用? (2)透过“每到傍晚苇塘里的歌声还是那么响亮……敌人发了愁。”从这几句话中你看到了怎样的事实?反映了什么问题? (3)“老头子”执行任务从不带枪,为大女孩复仇仍不带枪,你认为他这是鲁莽吗?请结合文段内容说出你的理由。 (4)描写小女孩与老头子的一段对话,尤其是小女孩“你这么大年纪了,还能打仗?”有什么作用? 4、集中交流,成果共享与问题求助:(小组代表上台交流) 示例: 针对这个问题,我们研读的语段(句)是(读) ,这句话的内容是 ,我们从 (字、句)理解到 ,同学们还有疑惑或异议吗? 四、自测自评 1、注音 苇塘( ) 寒噤( ) 提防( ) 竹篙( ) 张皇失措( ) 疟( )子 蹿了一蹿( ) 吆喝( ) ( ) zè( )歪 飒( )飒 阴惨( ) 2、解词 张皇失措 编算 阴惨 3、填空 《芦花荡》的作者是 他是我国现代的 家、 家,小说与散文集《白洋淀纪事》,中篇小说《铁木前传》,本文选自《 》,本文是他的“ ”他的另一篇小说是《荷花淀》,他和作家刘绍棠、丛维熙等,在创作风格上有共同的特点:如荷花一样根植于水乡泥土,充满诗情画意。被称之为“ ”派。 徐秀形 |
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