《天上的街市》 导学案(人教版七年级上册) |
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班级: 姓名: 一、学习内容: 能结合具体内容与写作手法品读出“天上的街市“的美。 有节奏、有感情地朗读诗歌,体会作者的思想感情。 二、课前自测: 1.注音并解释下列词语。 飘渺( ) 珍奇( ) 闲游( ) 2.你了解郭沫若吗?你知道本诗是在什么背景下写的吗?查阅资料,将你认为重要的、有价值的信息摘抄下来(写在自己的本子上)。 3.正确、流利、有节奏地朗读诗歌,仿照示例,用“·”(表示重音)“/”(表示节奏划分)在诗中标识,朗读诗歌。如: 远远的/街灯/明了, 好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了, 好像/点着/无数的/街灯。 4、结合诗歌中的语句说一说“天上的街市”这首诗歌美在哪里(在文中标注,可从内容、意境等方面来写)。 5、朗读诗歌,最好能当堂成诵。 三、研讨交流: 1、“远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。天上的明星现了,好像点着无数的街灯。”《天上的街市》开头四句运用了比喻,有什么特点?这样写有什么好处? 2、诗的第二、三、四节,诗人每说一句,都要用“定然”或“定”字来对自己的想象加以肯定,最后又用“不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走”来证明。想一想:诗人这么写说明了什么? 3.诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运有何不同,作者为什么这么写? 四:布置作业:见文后研讨与练习、作业本 27、《天上的街市》导学案答案 二、课前自测: 1.注音并解释下列词语。 飘渺( piao miao)形容隐隐约约,若有若无。 珍奇(zhen qi ) 珍贵而奇异的物品。 闲游(xian you) 悠闲的游逛。 2.你了解郭沫若吗?你知道本诗是在什么背景下写的吗?查阅资料,将你认为重要的、有价值的信息摘抄下来。 本诗作于1921年,以奇特的想象,融天上地下为一体,描画出一幅令人神往的天堂图画——“街市上陈列”这“世上没有的珍奇”;“浅浅的天河”“不甚宽广”“隔着河的牛郎织女”“能够骑着牛儿来往”,“在天街闲游”。传说中悲苦的牛郎织女,成了自由幸福的化身。这情景,真让人耳目一新。 当时,五四运动的高潮已经过去,在日本留学的郭沫若曾几度在黄海彼岸徘徊,独自仰望星空,从那闪闪的星光中追寻令他心醉的理想——牛郎织女在天街闲游,正是他心中的天国乐园的展示。 3.正确、流利、有节奏地朗读诗歌,仿照示例,用“·”(表示重音)“/”(表示节奏划分)在诗中标识,朗读诗歌。 远远的/街灯/明了, 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了, 好像/点着/无数的/街灯。 4、结合诗歌中的语句说一说“天上的街市”这首诗歌美在哪里(在文中标注,可从内容、意境等方面来写)。 5、朗读诗歌,最好能当堂成诵。 三、研讨交流: 1、第一、二句先以天上的明星比喻街灯,第三、四句再以街灯比喻天上的明星,“街灯”和“明星”互为比喻,这是一种非常巧妙的比喻手段。这样描写,使诗的语言有一种回环的美;更重要的是,凭借联想,将天上人间融为一体,为下面具体描绘“天上的街市”作好了铺垫。 2、诗人坚信诗中所描写的自由幸福的理想世界是一定存在的,对美好的未来充满了信心。 3、诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运有何不同,作者为什么这么写? 诗中的牛郎织女在天街闲游,幸福美满,传说中的牛郎织女两心相爱却饱尝隔绝之苦,每年凭借喜鹊搭桥,七夕相会。作者是借此表达自己的美好愿望,希望像牛郎织女一般,不再徘徊,不再犹豫,坚信美好的自由幸福的理想世界一定会到来。 徐秀形 |
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