《海洋是未来的粮仓》教学设计(语文版八年级上册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
19 教学目标 1, 了解海洋是未来粮仓的 原因。 2, 分析说明方法。 3, 体味说明文语言的准确性。 课时安排 1课时 课型选用 说读课型 教学过程 分为三个基本步骤。 第一步:读课文,说内容 第二步:读课文,说句子 第三步:读课文,说特点 第一课时 第一步:读课文,说内容 1, 读课文,把握结构方式。 明确:总-----分-----总 2, 按下面的句式说话: 第---段是----说,写了-------------------------- 教师示范: 第1—2段是总说,写了广阔海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。 学生说话: 第3—6段是分说,写了海洋可能成为未来粮仓的原因。 第7段是总说,,写了强调海洋是人类未来的粮仓。 第二步:读课文,说句子 1,读课文,找出文章的说明方法。 3, 按下面的模式说话: 例句+ 运用了----------说明方法 学生说话: (1)“当然,海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食-------大米、小麦和玉米等,而是广义的粮食-----其他的能够满足人类需要的食物。”运用了作诠释的说明方法。 (2)“一些海洋学家指出:仅仅是位于近海水域自然生长的海藻,每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。”运用了举例子和列数字的说明方法。 (3)“仅以我国沿海来说,人们比较熟悉的可食用藻类就有:褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻;红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜;绿藻类的石蒓、浒苔等”。运用了举例子、分类别的说明方法。 (4)“据说在1公顷水面上生产的这种藻类…………………………这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。”运用了作比较的说明方法。 (5)“例如南极的磷虾,每年的产量可高达50亿吨,我们只要捕获其中的1亿—1.5亿吨,就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。”运用了举例子和列数字的说明方法。 …………………………………………. 第三步:读课文,说特点 1, 读课文,找出文章在表达、语言、结构等方面的特点。 2, 按下面的句式说话。 这篇文章的特点是---------------------- 教师示范 这篇文章的特点是:语言准确、严密。 学生说话: (1)这篇文章的特点是:说明和议论相结合。 (2)这篇文章的特点是:综合运用了多种说明方法。 (3)这篇文章的特点是:运用了总---分---总的结构方式。 (4)这篇文章的特点是:过渡自然。 (高雄) 高雄 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |