《纪念白求恩》第二课时 学案设计
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教学目标：

1、学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

2、学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。

3、理解文中对比论证的方法及其作用。

教学方法：读 议 展 点 练   

同学们，我们对白求恩这个名字是很熟悉的。多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》。

第二课时

一、再读课文，深入理解课文内容（出示自学指导）

（1）A：“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。

本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?（学生先思考，再讨论。）

检查自学效果：

第一段：                                  

第二段可分三层， ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩    每一层都是  

第一层： 

第二层：        

第三层：          

第三段：          

第四段：

                             

B：小结：说说议论文中的“叙”和记叙文中的“叙”有什么不同？

                                           

（2）作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证方法？这样写有什么作用？思考，讨论。

                     

（3）齐读课文最后一自然段，回答问题：

划分层次，归纳层意。思考，讨论。

检查自学效果：

第一层（前  句）        

第二层（后  句）        

出示自学指导（4）

默看课文最后一段，思考：

1、第一层表达了毛泽东怎样的感情？

            

2、最后一段为什么要提“毫无自私自利之心的精神”?

3、作者在结尾用了什么句式来阐释学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？                            

二．拓展训练：以 《 我心 中 的 白 求 恩 》 为 题 写 一 篇 读 后 感。

 

教（学）后感：            

 

韩云生

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