《最后一课》学案(鲁教版七年级下册) |
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学习目标: 1. 了解小说的主要情节 2.通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析,把握人物的思想感情 。 3.抓住重要语句理解其深刻含义,激发爱国热情,认真学习,准备将来为祖国建设作贡献。 学习重难点: 1. 分析小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象,把握人物的思想感情 。 2.抓住重要语句理解其深刻含义,激发爱国热情。 学习过程: 一、基础达标(自主完成,二人互检) 1.文学常识: 本文作者是________国作家________,课文是在 这一历史背景下创作的。 2.给加点字注音。 宛( )转 懊( )悔 诧( )异 祈( )祷 哽( )咽( ) 郝( )叟 ( ) 惩( )罚 钥( )匙 踱( )来踱去 3.解释下面的词语 ①哽咽: ②宛转: ③诧异: ④懊悔:: 二、设问导读: (一)自主探究 整体感知: 诵读课文,理清小说情节发展的四个阶段。 (二)、合作释疑 研读文本 1.请同学们快速浏览全文,把描写小弗郎士的语句划出来。 ①同学们快速浏览全文,找出描写小弗郎士的情节,思考小弗朗士是一个怎样的孩子?并圈点勾画依据。(小组讨论,全班交流) ②作者描写小弗朗士主要运用了什么方法? ③小弗郎士在感情上有什么变化?变化的原因是什么? 对学习: 对老师: 对祖国: 2.作者描写韩麦尔先生运用了多种描写方法,在文中画出相关句子并分析其作用。 ①外貌描写: ②神态描写: ③动作描写: ④语言描写: 三、拓展延伸 小弗朗士的最后一课,不仅让他懂事了,更是唤醒了他的爱国人情。那么同学们你们从小弗朗士的身上得到什么收获? 四、课堂小结 文章的主要人物是韩麦尔先生,小弗郎士是一位线索人物。课文正是通过小弗郎士在最后一课中见闻与感受展开情节,真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国统一的坚定信念,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 五、延伸阅读: 同步学习p70页老舍的《最后一课》 主持人 |
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